2021-4-13 | 赏识教育论文
一、让学生避开失败的挫折、体验成功的快乐
俗话说厂失败乃成功之母。这句话具有一定的哲理l胜，但是对于低年级的学生来说并不一定适用。在他们看来任何失败都具有永久性和不可逆转性。自信是一个人成功的基础在孩子成长的过程中肩些人总是苛求完美总是以是不是得到100分来衡量是否成功Joo分固然好但是得到95分，也只说明孩子只有一点点失误不一次经过努力孩子就可以达到98分或者100分。要让学生有信心觉得俄离100分很近了不要让他觉得双呀我怎么这么笨呀才考95分。
要创造条件让每一位学生避开失败的挫折和打击感受成功的喜悦和快乐这就要求老师制订活动目标时循序渐进充分考虑到学生的心理承受能力不要把目标定得太高，让学生感到永远够不着的感觉，从而望而生畏标准先低一些赴学生“跳一跳”就能摸得着果子然后再加大力度抬级而上赴学生再去奔向下一个目标。在活动结束或者告一段落时老师给予适度的评价掌生一旦体验了成功的喜悦后就会确立“我能行”的信心从而减少一些担忧和分心更加集中精力接受更多的压力和挑战。
二、关注到班里的每一位学生适时激励海位同学都有进步的空间
班级里的后进生往往缺少自信心老师的激励性的评价就显得至关重要。老师的每一个手势、每一个眼神、每一句话语都是给予学生的鼓舞和勇气。因此，千万不可吝惜我们激励的话语。例如我们班有这样一个小男生平时总是默默无语沉默寡言很少和同学们一起玩耍、嬉戏海次都是自己默默地躲在角落里看着别人玩耍拟乎这一切与他无关。
上课更是从来不举手回答问题。可是这节课上我分明看到他的小手举了又放放了又举我赶紧让他回答问题，回答虽然不是很完美但在他回答完问题后裁马上问其他同学厂同学们冷天他举手回答了问题是不是非常值得表扬?’’同学们异口同声说厂是!”然后给予他掌声鼓励。我对他说厂今天你有勇气站起来回答问题，就是在学习的道路上有了很大的一个进步相信从今天开始你对学习会更加有信心老师和同学们都愿意和你做朋友赴我们一起进步好吗?’他红着脸面带微笑地点点头说厂好。”
从此那个沉默寡言的孩子不见了，课间经常可见看到他露出灿烂的微笑和同学们一起嬉笑、游戏课上看到他常常地把小手高高举起积极地回答老师的每一道问题。由此可见厂句温馨的话语厂个会心的微笑，一个适时的肯定与激励，可以点燃孩子心头充满自信的火焰，让他有更大的动力跟同学们一起投入快乐而紧张的学习中。
三、作业批改中使用个性化批改符号和批语激励学生有更高的学习热情与动力
学生的作业是学生展示自我学习成果的一种方式老师可以通过批改作业了解每一位学生的学习情况。低年级的学生喜欢生动、卡通、形象的图案裁在作业批改中不再是简单的“优、良、中、可、差”的评定而是使用一些个性化图案给予同学肯定与激励海次看到书写工整、正确率高、条理清晰的作业我会画上一个大苹果或者笑脸并写上:写得不错继续努力哟!再接再厉!我会把作业分成五个星级最好的给予五颗星肩问题的作业我会把错误圈出来予以更正，并给予四颗星或者三颗星评定写上:下次这里不能再出错了。
同学们看到这些作业评语都兴奋不已，这个说厂我有一个苹果”“我有一个笑脸”那个说厂我有五颗星星”大家相互展示、相互激励，永争上游不甘落于人后同学之间慢慢形成一种暗暗较劲的势态捉进同学们形成互相督促互相进步的学习风气。
有人说好孩子是夸出来的作为教师我们就应该经常适时地给予学生肯定和赞扬增进学生的自信心和进取心。所以在小学教学中巧妙地引进“赏识教育”对于学生的学习与教育具有一定的成效。我们只有在教学中不断地增强学生的自信心才能使学生具有完善的人格才能让学生勇于挑战自我成胜问题和困难从而培养出具有健康心理素质的学生。
作者：赵永赶 单位：河北省秦皇岛市海港区缪庄小学