2021-4-13 | 化学教育论文
一、盯紧学生的分组实验，是培养学生实验技能的重要环节
学生分组实验是培养学生实验技能的重要环节。分组实验又称活动于探究。目的是让学生运用已学到的基础知识和基本技能，在一定的时间内到实验室进行独立的实验操作，这就要求学生实验前必须预习实验内容，认真阅读实验步骤，明确实验目的，方法及注意事项。第一次进实验室就给学生交代，实验前检查仪器、药品是否齐全，记下摆放顺序和方法。如遇仪器不全或损坏应向教师或实验员报告，即刻添补；假如是药品不齐，更应该向教师报告，查找药品是否丢失，（因为药品被学生带出实验室会引起危险）也应添补，紧接着方可进行实验。实验中，严格按实验步骤操作，仔细观察实验现象，认真做好记录，分析实验结果。教师在学生独立完成实验时，应纵观全局，眼明手快，对学生错的操作立即加以纠正，对胆小不敢动手的同学，应伸手帮助他们，耐心讲解实验步骤及操作，鼓励他们动起手来，并告诉他们：只要不违反操作步骤及方法，是不会有危险的。如第三单元课题2实验3-2和第50页活动与探究，让学生分组探究，仔细观察实验现象，通过这几个实验的观察和分析，让学生自己先总结并进行交流，最后教师给予归纳：物质是由很小很小的粒子———分子构成的，分子有微粒性，不断运动，分子间有空隙等性质……通过这样的活动于探究实验，让学生在动中学，学中记，既突破了重点难点，又让学生提高了实验技能，更让学生增添了学习兴趣。对培养学生独立工作能力，解决实际问题能力有较大的促进作用，对学生养成良好的实验习惯有益处，同时也是培养学生实验技能的重要环节。
二、鼓励学生进行家庭小实验，是培养学生创新能力的重要场所
家庭小实验，是培养学生创新能力的重要场所。目的是让学生把已掌握的基础知识和基本技能，利用生活中的物品代替实验仪器和药品进行探究，进一步加强理解基本概念和原理，体会化学就在我们身边，还可以让学生体会到变废为宝的乐趣。如引导学生利用家中的废品组装一套气体发生装置，并让他们用自己的装置到实验室制取二氧化碳，让他们体验到了发明创造最终获得成功的喜悦。增强了学生不断创新的积极性，同时也增强了学生学好化学这门科学的信心。
三、结语
总之，学生实验技能的培养，必须走出“应试教育”的误区，学生技能的培养，可以说是教师给学生的一门技术，将来不管学生毕业后干什么，都可以施展自己的才华。
作者：董鼎权 单位：江苏省射阳实验初级中学