一、以就业为导向，高职学生职业素质标准体系的构建
职业素质涉及面很广，涵盖的内容也很多，笔者认为高职学生职业素质标准主要包含以下几个方面。
（一）职业意识
职业意识是指职业人所具有的意识，是工作者在职业岗位实践中形成的某种与所从事的职业相关的思想和观念。良好的职业意识是从业人员的根本素质，是一个合格的职业者的必备条件。
（1）诚实守信。人无信不立。诚信是一生最重要的资本。诚实守信要求既要诚实对人，也要信任别人。实事求是、正直诚实；言行一致、表里如一；做事有自己的原则。
（2）负责敬业。有强烈的责任感，明确权利与义务，勇于对自己的工作和行为负责。责任感是人走向社会的关键品质，是一个人在社会上立足的重要资本。工作就意味着责任，没有不需要承担责任的工作。
（3）团结合作。目前企业都很关注团结合作精神，一项工作要很多人或很多部门共同完成。在工作过程中，要互相支持、互相协作、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动地协同同事搞好各项业务。
（二）职业心理素质
心理健康素质会直接影响职业素质。心理健康素质指个人对事物的认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度以及个体的兴趣、能力、气质、性格、习惯等。
（三）职业道德素质
道德是做人的根本，职业道德是事业成功的保证。职业道德是将各种职业规范转化为从业人员的职业行为的重要环节。包括职业理想、职业态度、职业义务、职业技术、职业规律、职业良心、职业荣誉和职业作风。基本的职业道德有：文明礼貌、爱岗就业、诚实守信、办事公道、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助。
（四）职业理想
职业理想是指人们对未来从事的工作种类、性质、岗位以及事业上获得成就的向往与追求，是个人在职业实践和发展追求中所要达到的一种境界。职业理想是职业发展的航标，是事业发展的精神动力，对人生价值的实现具有重大的指导和促进作用，是实现社会理想的桥梁。
（五）职业能力
职业能力是指人们从事某种职业活动并影响该职业活动效率的个人心理特征。职业能力是职业发展的关键，分为专业能力和关键能力。
（六）职业礼仪
职业礼仪是职业场合应该遵循的礼仪规范，在交际中不断培养良好的礼仪规范，不仅能够提升个人的形象价值，而且对个人的发展、事业的成功也有巨大的帮助。职业礼仪应遵循尊重原则、宽容原则、自律原则。
（七）职业交往
包括必要的组织管理能力、语言表达能力、社会活动能力、社会适应能力、创新能力、创业能力。同时还需要学会沟通，良好的沟通交流能力是高职学生职业成功的重要基础。
（八）职业创新素质
学会学习，学会创新。树立积极的学习心态，学得越多，收获更多。随时学习，善于学习；不断充电，终身学习。职业素质培养是一项长期而又艰巨的工程，不仅要渗透在各门专业课、公共课中，还应该渗透在学校各项工作的方方面面。
二、通过校企合作提高高职学生职业素质
高职学生毕业以后要进入社会工作，高职院校学生职业素质的提升必须与职业实践相结合，而了解与适应社会职业的最佳途径是校企合作。因此，校企合作是培养高职学生职业素质的重要途径。
（一）通过校企合作提高学生的职业技能
学生通过顶岗实习、企业的实践教学，接触经验丰富的企业员工，操作实实在在的生产机械，遵循企业成熟的生产工艺流程，生产货真价实的产品，得到全方位的技能训练，有效克服了在校理论教学、实训、作业缺乏真实性和体验性的问题，加深了对书本知识的理解，锻炼了实际操作能力，从而提高了自己的职业技能。
（二）通过校企合作提高学生的职业道德水平
每种职业都担负着特定的职业责任和职业义务，由于职业责任和义务不同，形成了各具特色的职业道德规范。学生职业道德的形成需要企业品质、工作氛围与日常管理等多方面企业文化的熏陶。通过校企合作，可以使学生在企业文化的浸润下，潜移默化地提高职业道德素质。
（三）通过校企合作培养学生的职业精神
通过校企合作，融入企业文化，校企共建校园文化培育载体，让学生尽快融入到企业中去。引入企业化的教育管理模式，吸纳优秀企业的服务理念、管理理念、竞争意识、形象意识、产品意识等核心价值观，通过校风校训、校报、校园网、社团活动等宣传企业文化精神，构建职业精神培育氛围，从而使职业精神内化为学生的自觉意识与行动。而对高职学生职业精神的培养，有利于提高人力资本的附加值，从而提高学生的就业竞争力。
作者：邹瑞睿 单位：株洲职业技术学院