一、学科专业英语教育发展
社工专业国际化的前提是专业交流无国界，也就引出了英语作为国际间交流中介语的重要性的论题。通用英语不能很好满足专业性强的话语交际需要，因此产生了专业英语或专门英语（也称，特殊用途英语）的概念。各行各业因其特定的专业知识、行业规范及从业习惯不同造成各领域英语具有不同特点。对应各学科的专门英语———简称ＥＳＰ（Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｐｅｃｉａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ）有两个明显特点：一是学习者有明确的学习目的，按行业需要使用英语；二是教学内容的学科专门化。ＥＳＰ是在二战后随着各国间的科技、经济、文化等方面的交流增多而逐步发展起来的。２０世纪６０年代后期出现了关于专门用途英语的著作；２０世纪８０年代开始涌现一大批研究ＥＳＰ的论文和专著。与此同时，我国开始尝试在一些外语院系开设“科技英语”课程，其实是ＥＳＰ在我国的另一种叫法而已。ＥＳＰ是应用语言学范畴中一个重要研究方向，它的产生源于三个因素的共同作用：社会经济发展需要、语言学研究发展推动和教育心理学对学习者和学习过程的关注。ＥＳＰ理论最初形成于２０世纪６０年代，体现的是功能主义语言观。２０世纪８０年代，ＥＳＰ研究趋于全面系统化，随后ＥＳＰ教学在世界各国迅速开展，英语学习目的开始由单一转为多样化，以满足不同类型的学习者需求。
Ｓｔｒｅ－ｖｅｎｓ认为ＥＳＰ有四个特征：一是需求上满足特定的学习者；二是内容上与特定专业和职业相关；三是词汇句法和语篇上放在与特定专业、职业相关的活动的语言使用上；四是与普通英语形成对比。作为一种独具特色的教学主张，ＥＳＰ具有跨学科的特点，它不仅涉及语言本体和语言学相关理论，还涉及学生所学的专业知识，其教学目的是帮助学习者掌握特定领域的实际语言运用技能。总体而言，ＥＰＳ教学组织方式具备三大特点：一是教学目标明确；二是以学习者的学习需要为基础；三是注重语用能力的培养。刘润清曾指出，“将来的英语学习不再是单纯的英语语言的学习……将来的英语教学越来越多地与某一方面的专业知识或某一学科结合起来……专门用途英语教学将成为２１世纪英语教学的主流。”教育部２００４年制定的《大学英语课程教学要求（试行）》中提到，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力”。这标志着大学英语教学中心已开始朝ＥＳＰ方向转移。按照《大学英语教学大纲》的要求，大学一二年级为基础英语教学阶段，三四年级为应用提高阶段，该阶段中各高校结合自身专业开设相应的ＥＳＰ课程。
二、社会工作英语教学现实与建议
作为ＥＳＰ分支下的具体学科，社会工作英语教育与其他学科英语教学一样，有自身特点和实施缺陷。目前我国很多高校都顺应社会工作国际化发展和ＥＳＰ教学改革的需要，开设了“社会工作专业英语”课程，但学科发展的最大一个障碍是专业教材数量有限和教材质量参差不齐。专业英语教材的重要性体现在：它们是专业语言的来源；它们能够支持学习展开；它们能激发学习兴趣，调动学习者积极性；它们也是一种有效的参考资源。社会工作专业英语教材及相关辅导用书目前在国内尚处于空白状态，有些院校采用国外相关原著，但该类书籍多艰涩难懂，生词量大，相较于我国本科生整体英语水平来说阅读难度大、理解不易，且其内容为国外社会工作发展的介绍、研究，与社会工作中国本土化发展几无关联，学生难以理解掌握。尽管有个别院校根据自身教学实际编写了社工专业英语简易教材，但因其基础狭窄，无法在全国社会工作专业中推广开来。社会工作的专业英语参考书籍应当保证最大限度地向社工专业学生提供对他们有意义的真实语言材料，其中涉及的术语、词汇、语法、例句都应与具体社会实践相结合，充分满足学习者将来工作中的实际需要。鉴于此，社会工作专业英语教材的编写可以参照当前国内外各类通用英语教材编写方式，即利用语料库选取语境词汇、短语和句型进行教材文本编排。
在现代语言教育和教材编写研究领域，语料库的地位和作用越显重要。语料库语言学为研究ＥＳＰ提供了新方法，比如，Ｔｈｒｕｓｔｕｎ和Ｃａｎｄｌｉｎ认为，语料库语言学对ＥＳＰ专业词汇的研究和教学很有帮助，另一方面，ＥＳＰ研究也丰富了语料库语言学的内容，二者相互促进。研究社工专业英语的目的主要是发现在社会工作这一特定行业中英语的语言特征，其中最有效的研究方法应当结合专业实际，所以，以自然语言为研究目标的英语母语语料库是最好的研究工具。社工专业英语教学中所涉及的术语、组织机构、法律条款、背景知识等内容均可以利用大型英语语料库进行信息搜索、后期加工，从而更好满足学生专业理论学习和今后工作中的实际需要。另外，社会工作专业英语教育的定位应结合社会工作的实用性和多样性，以专业知识传授为主，英语作为桥梁，而不能完全照搬通用英语教学的所有模式。同时，它也必须区别于用母语讲授的专业课程———既不能是“英语综合阅读”或者“英语泛读”课程，也不能是“翻译课”。社会工作专业英语教育的优势在于它可以帮助学习者利用语言便利获取更多更新的专业资讯、提高学术交流能力、拓宽工作思路。
三、结束语
社会工作在我国是一个起步较晚。目前蓬勃发展的专业，与西方国家同一领域的成就相比有差距。但正是由于处在全球化发展的环境之中，我国的社会工作专业发展离不开国际社会工作方方面面的影响。英语是沟通社会工作国际交流的平台。复合型社会工作者是我国社会发展所需要的，也是各高校的重点培养目标。ＥＳＰ理念是贯穿社会工作专业英语发展的主线，它将真正实现英语在中国作为对外科技、文化、教育交流的重要媒介作用。
作者：王健燕 单位：桂林理工大学外国语学院