一、分清角色，努力打造“学生为主，教师为辅”的课堂教学模式
1．做好英语课堂教学前的各项准备工作
在教学过程中，教师应当尽可能的提高学生的学习兴趣，在上课前就做好充分的准备。通过对课堂引导的仔细研究，充分准备每节课引导部分的内容，让学生们带着目标和任务来完成每一节课的学习;同时，在准备时也要对学生的兴趣问题进行注意，通过对课程内容的设计和把握，牢牢抓住学生的兴趣所在，让学生自觉地把注意力集中到课堂上来，潜移默化的学习，在良好的精神状态和良好的兴趣带动下完成课程;最后，要注意对课堂所要讲授的知识和所要传授的信息的准备，让学生更高效地完成学习任务。
2．充分发挥学生的主观能动性
为了更好地提高教学质量和学生在课堂上的学习效果，必须充分发挥学生的主观能动性，通过建立一个开放式的课堂来提高和改善课堂氛围、教学形式，让学生进入一个培养能力为主、学习知识为辅的大环境正，激发学生的学习兴趣，让学生对英语课程的感觉大幅度提高。通过唤起学生的求知欲望和对知识的自我实现，来最大限度地激发学生的兴趣。同时，还要注意每节课的开头阶段，就像一篇好的文章一样，好的开头能够奠定整个的基调。当学生们在生动形象的教学环境中学习时，必然会兴趣倍增，思维会更加的活跃和兴奋，记忆、思考的效果也会更加的好，这样就可以在很大程度上改进学生学习的效果。
3．不断增强教师对学生的“爱心”
良好的教学效果和老师的爱心是离不开的。具备爱心这个基本条件的老师会在心理上重视教学任务，不会把教育学生简单的看做教完规定的课程，还会关心学生的学习成果，知道学生的各种问题，更深层次地帮助学生掌握知识。并且，如果教师没有爱心也不能够很好地把握课堂的教学内容和教学结构，这样会使得本应愉悦轻松的课堂氛围变得紧张起来，学生在这样的环境中学习就会收获很小。同时，爱心还会督促老师对特殊学生进行更多的注意和关心，不放弃任何一个学生，帮助每一个学生完成学习任务。
二、创新思维，努力改进“课上为主，课外为辅”的教学方法
课堂教学过程是学生学习知识的主要途径，但是很少有学生可以在课上的时间把老师讲授的所有内容全部消化，因此必须寻求其他有效的教学途径。但是，这里说的其他途径并不是增加学生上课的学时，而是一些其他有效的途径。
充分利用好课上时间，授之以渔。教师在课堂上传授知识的时候要有选择性，只传授对学生有用的知识，对一些讲了也没有用处的知识进行舍弃，以免学生本末倒置，学习效果下降。通过对知识的筛选和提炼，不仅可以帮助学生抓住课程的重点也可以节省课堂上宝贵的时间，帮助学生消化知识和提出问题，让学生在自主学习和自由思考的过程中提高学习的兴趣。尤其是针对一些较简单的内容，更应该有选择性的讲解，以免简单的知识毫无意义的反复，学生听的不耐烦，效果也不大，倒不如传授一些新知识，进一步提高知识量和有用度。这样传授的精炼知识可以让学生抓住实质，画龙点睛，去粗取精，效果很好。在学生进行必要的练习过程中，要保证练习的内容适当的集中，内容逐渐增加深度，先单一在综合，通过对练习效果的反馈研究，随时掌握学生的学习进度，以便及时修正和指导。
三、结语
本文中，笔者通过对多年来从事初中英语教学工作的经验进行总结和提炼，具体介绍了研究的成果。在我国改革不断深入的今天，素质教育已经写入了每一个教育工作者的心中，作为教师必须通过努力的工作和深入的研究，切实落实国家关于提高人才培养质量的要求，通过各种方式的选择和改善，不断提高初中学生对英语的学习效果，为他们以后的发展打下良好的基础，进而为国家的发展做出应有的贡献。
作者：张子平 单位：甘肃省临洮县上营初中