一、语言艺术性方面的要求
1、生动形象
军事体育课程内容从特点上来说带有一定的严肃性与严谨性，所以如果教师也采用严肃刻板的语言来进行教授，对于学生来说未免显得枯燥乏味，所以提升授课语言的生动性和形象性也是非常必要的。但是要注意的是，语言生动形象不代表可以性口胡说，这两者之间具有本质区别。形象生动的语言能够激发学生的思维想象，能够让学生产生身临其境之感，从而实现学生对抽象概念的有效掌握，同时这种精炼形象的要领口诀也更便于学生记忆和掌握，起到提升课堂教学效率的作用。
2、音律节奏
军事体育教学虽然严谨、科学，但是授课过程中也要充分应用语言本身的韵律与节奏，吸引学生注意、巩固学生的感性认识。在讲解过程中，教师要根据授课内容的轻重来采用或高或低、或轻或重、抑扬顿挫的音律和节奏表现出来。尤其是在军事体育授课过程中，不仅是要传授给学生完备的军事技能，同时也要最大限度提升学生作为一个预备役军人的使命感与认同感。所以授课过程中教师应该以一个军人的姿态面对学生，要首先展示给学生一个正面的积极的军人的形象，加之风趣幽默、生动形象的教学语言，让学生产生崇敬、效仿的心理，从而激发学生的学习热情与学习主动性，更好的掌握教师所传授的理论知识与实践技能。
二、语言成效性方面的要求
所谓语言的成效性也就是能够实现启发学生思维，提升学生自信及鼓励学生的作用。在具体教学活动中，教师一方面要及时指出和纠正学生的错误行为及意识，另一方面也要为学生的自主提升预留机会。所以要将指导与鼓励进行有效结合，通过不断的纠正与鼓励，促使学生开动脑筋自主思考。教师要多给学生提供思考的机会，如在技能传授过程中设置适当的情景，多向学生提问，让学生能够有身临其境之感，让学生能够积极的参与到教与学的有效互动当中来，转变过去那种单向的知识传授模式。在纠正的同时，要注意积极引导与良哇鼓励，大学生都是具有一定自觉性与主动性的青年人，如果对其错误一味的批评将严重打击其学习积极性和热情，所以教师应该采用更具艺术性的语言进行指导，例如将“这样是错误的”改为“如果这样会更好”之类，在维护学生的自尊心及积极性的基础之上让学生意识到自己的错误，并积极纠正。
三、结语
军事体育教学虽然有别于普通高校体育教学，它具有更强的科学性与严肃性，但是正因为如此，教师在具体教学活动中就更应该注意自己的教学语言，与学生建立起良好的师生互动关系，促进与学生的感情交流，从而让军事体育教学工作质量更上一层楼，实现素质教育的最终目的。
作者：李奇虎 俞稚莲 单位：福建师范大学人民武装学院