一、EPS教学对医学护理专业英语学习的重要性
医学护理专业的教学内容主要是针对涉外英语教学，护理英语教学的重点主要放在与国外人士之间的交流上，有充分的交流水平才能更好地进行与医患之间进行交流，及时的了解患者的病情。英语护理专业的写作水平也是尤为的重要，写作不仅仅涉及到的是广泛的医学知识，尤其是对知识的运用。因此，涉外护理英语教学的目的就是为了重点的培养英语听说读写的能力，改变传统的英语教学模式，将专业知识的应用加入到日常的英语知识的学习中，会使学生体会到事半功倍的效果。
二、传统护理英语教学存在的问题
1.教材问题
在我国传统的英语教学中所使用的教材，都是采用的公共英语教材进行授课，公共英语书中所讲的知识都是一些人文、地理或是社会方面的，不仅词汇量上巨大，并且文章的篇幅很长，很难理解。所讲英语内容与医学护理专业没有任何的关系，对涉外护理学的学习没有很大的帮助，对一些想出国进行医学护理工作的学生来说，也没有任何的作用，并且也是极为的不利。所以针对这一现象，无论是对老师还是对学生来说，解决这一问题不仅对学生以后的发展有帮助，同时也可以提升老师的的学习能力，使老师掌握专门的医学护理与专业的英语教学。
2.课程安排不当
我国传统的教学模式已经严重的影响了学生的探索精神，我国医学护理涉外英语专业的学习仍然处于探索的阶段，在课程安排上不能满足学生的需求，在就业方面也不能做出及时的调整与改革，在课程上的安排缺乏专业的指导与科学性的规划，所以说，国内医学护理专业的学习仍然处于停滞不前的地步，不能满足涉外护理职业的需求，与专业人才的培养还有很大的差距。
3.生源素质低
在国内传统的大学中，生源队伍范围很广泛，既有本科生又有专科生，所以英语水平也是参差不齐，本科生在英语学习上要比本科生强一些，所以针对英语教学又有一些区别，但是归根结底依然是传统的理论知识的教学，与职业相关的英语教学很少，基本上可以说是没有。由此可见，传统的英语教学已经完全的不能适应国际的需求，适应社会的发展，传统英语教学在涉外护理方面的教学中已经逐渐的迷失了方向。
4.师资队伍薄弱
在国内传统的英语教学中，师资队伍均是英语专业的教师，但是这些教师对医学护理专业英语知之甚少，无法用科学的语言为学生疑难解惑。虽然学校仍然有一些医学护理专业的英语教师，但是这些教师的英语水平也不足以胜任涉外英语知识的教学。一个学校师资队伍的落后是很难让学生接受更多的专业知识，学习到更多的社会技能的。并且针对中西方文化方面的差异，中国传统的老师对西方文化了解甚少，无法与西方的老师教学水平达到一个层次，因此，无法胜任医学护理专业的英语教学。
三、EPS教学理念的引入
1.EPS教学理念
EPS教学指的是专门英语教学，是针对不同的专业不同的人群所开设的一种教学方式。二次世界大战之后，国与国之间的联系变得越来越密切，在经济、教育、技术等的发展上也在日益庞大，所以EPS教学也是为了更好的适应全球的发展，而引进的一种专业知识技能的英语教学。EPS教学理念就是以学生为主体，针对不同水平层次的学生设定不同水平的教学模式，把英语作为一种工作工具更好的发展社会。
2.EPS教学改革
2.1突出专业化
EPS教学的主要目的还是为了能够更好地在工作上发挥英语的作用，因此，EPS教学的核心内容就是需求分析，有一些特定的专业与职业对英语的需求量很大，所以，就要对传统的教学模式进行改革，在专业课的讲解上直接使教学与专业挂钩，根据社会市场的需求对课程设计以及教学内容进行完善，同时还要根据社会的需求优化产业结构与教学内容。医学护理专业的产生也是为了更好的适应社会的发展，与国际接壤，加大与外国友人的交往，所以真对医学护理专业的学生就应加大学生的英语技能，着重培养学生的医学护理专业知识，突出教学的核心内容，加大培养力度。根据国家对涉外护理人员的需要，加大涉外人员的培养力度，适当的增加专业英语的课时，特别是针对于护理的专业知识以及口语、写作、听力等方面的培养，满足社会对涉外护理人员的需求。
2.2创新教学模式
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，所以针对一些传统的思想还是很深入人心，传统的教学模式的改革也不是一朝一夕就能完成的，但是为了跟进时代的步伐，适应社会的需求EPS教学不得不被引进。在传统的英语教学中，传统的语法、句式翻译等都是让学生死记硬背，没有一些的实用性，导致现在有些学生甚至连一些最基本的日常交流用于都不会说。传统英语知识的教学，在课堂上老师是主角，但是进行EPS教学改革之后，在课堂上学生是主角，发挥学生自主学习的能动性，锻炼学生的口语技能与交流能力。在EPS教学中，主要的还是通过实物演示、真实的护理操作、多媒体讲解等技术，将医学护理专业的专业知识进行生动的讲解，从而使学生对护理英语有一个全行的认识，产生学习英语的热情，从全方位上提高医学护理专业英语的运用。
2.3加强教师队伍的建设
EPS教学模式的引入，对以后老师教学来说不仅仅是一种机遇，也是一种能力上的挑战，涉外英语教学不仅要求老师要有较高的专业英语知识，还要有专业的医学护理知识。所以作为EPS教学的老师，除了自身需要有扎实的专业知识之外，还要有高尚的情操，对于传统的师资队伍进行调整，坚持“走出去引进来”战略措施，在学生进行学习的同时，老师也在不断的跟随外国老师学习，不但进行知识方面的培训，还要进行语言方面的培训。同时，学校对于医学护理专业的涉外英语教学也应投入大量的资金，全面提高教师队伍的学历层次，培养一支具有高端知识技能的教师队伍。
2.4创造多元化评价体系
在传统教学模式的影响下，针对学生的评价体系一直是单方面的试题监测，因此，为了更好的培养学生各方面的能力，针对学生的评价策略引入多方面的评价手段，使平时的评价与终端评价进行结合，最终全面的反馈出学生的学习情况。例如:平时学习中的提问、日常作业、论文、日常护理操作、课堂演讲等都可以列入多元化评价的范畴中，最终结合期末考试使得学生的成绩，在对学生的学习水平进行全方位的评价，从而提高教学质量与水平。
3.EPS教学模式的应用
EPS教学模式虽然是一种先进的外国教学模式，但是针对中国的市场来说，中国也是有必要引进的。国际化的浪潮席卷了全球大多数的国家，是全球一体化的发展又向前迈进了一步，对于英语教学已经不能再像传统简易的教学发展，EPS教学模式显然是一种全新的具有很好应用前景的教学模式，所以针对EPS教学的应用，不仅仅是一种挑战也是一种更好适应社会发展的机遇。
四、总结
综上所述，医学护理专业的英语并不是向人们认为的那样“高、深、难”，也并不是只是针对医学专业知识的教学，而是将英语技能与专业知识进行综合，它是一门专门用途的英语教学。在二十一世界的今天，英语教学已经变得越来越普遍，同时英语教学也已经从单一的教学模式向专业知识的教学进行转变，越来越方便的应用到以后的工作中。涉外护理英语具有鲜明的职业特色，它是以EPS教学理念为指导核心，改革了传统英语教学的模式与方法，将专业英语知识的教学与职业挂钩，构建了一套适合涉外护理英语教学的教学体系，同时也提高了学生的学习效率与学习热情，在以后社会的发展中，更能适应社会的需求。
作者：范振英 单位：邢台医学高等专科学校