2021-4-13 | 体育教育论文
一、当今体育教学中存在的社会问题
1.忽视了体育教育的内在功能
1.1忽视了体育教育对学生的创造开拓功能，体育教育可以充分利用学生本身的自主参与、自主发现、自我解决等一系列的活动，调动学生的主观能动性，让学生得到个性化的自我开拓，提高学生的创造能力。
1.2忽视了体育教育对学生智力教育的辅助作用，体育教育能提高学生的参与兴趣，这同样能提高学生在其他课程教学中学习的积极性，建立学生学习兴趣，给与学生内在的自我肯定。
2.体育教育在内容和方法上缺乏科学性和方法性
首先，在教学内容上，我国体育教育仍旧比较单一，中小学以及大学学习的技能大都一样，纵向没有有序的深入发展，横向也没有应时的进行拓宽，造成了与素质教育严重脱轨，出现了“说归说，做归做”的不良循环形式。其次，在教学模式上，以教师为主体的陈旧模式依旧存在，讲解性的观念输入，使学生的主动参与性大大的削弱，在实践中更是眼高手低，理念与时间不能达成一致，发挥不了理念的作用。片面的模式使学生在具体操作中降低了团队合作神、顽强斗争的意志、公平竞争的精神等体育教育应具有的无私品质。
3.资金不足，没有施展身手的空间
片面追求就业率、忽视体育教育、重视智力教育的大局没有改变，从思想方面造成观念短路制约着体育教育的发展，这样的指导观念下，体育教育方面的硬件设施投入也相应地减少，有的学校教育器材非常简陋，甚至残缺不全，没有安全保障。操作空间不足，有些项目无法施展进行，高校硬件设施不足，不能让学生发挥自己的特长。
4.教师自身素质的水平和思想观念欠缺
教师自身素质水平不能达到高校体育教育的较高水平，由于长期受陈旧思想教育观念的辐射，现代教师的思想观念不能突破传统的束缚，体育课教学毫无目的性，学生体育教育处在一个“放羊式”状态，理念和实践不相符合，学生对体育课没有特约的标准而提不起学习兴趣。
二、我国高校体育改革的发展方向
1.确立教师的创新观念
教师在整个教育活动中起主导作用，教师的教育行为直接影响着学生的学习主动性和课堂的调动性。因此，教师首先要树立“以人为本”、“健康第一”的指导思想，精神上要冲破单一教学思想的束缚，领会改革的真谛所在，拥有良好的心理素质和对新课程理念的不断钻研创新是基本要求。要与学生之间建立良好的师生关系，树立学生的价值观、人生观、主动性和创造性，使学生有效正确的掌握体育知识和生活技能，促进学生身心全面发展，发挥教师在教学活动中桥梁的作用。
2.确定多元化的教育教学模式，提高学生兴趣
随着我国社会经济的发展，传统单一的教学模式已不能满足现在学生的需求和社会的需要。应新《纲要》的指导观念，各高校应积极发挥学生和教师的主观能动性，因材施教，形式要多样化，不同阶段要有相应的定位，以找到与我国国情和学生发展的对接点。多样化的教学手段，在心理上有不一样的刺激，能不断提高学生的学习兴趣，是培养学生学习的有效途径。
3.让学生认识到体育教育的重要性
由于传统观念的渗入，很多学生不知道体育教育的意义，认为体育就是为了玩，根本就没什么大的用途，只要有能力就能生存，没必要非得单练身体。这种观念深入人心，我们应该从纠正学生的观念入手，让他们意识到身体健康的重要性，没有一个好的身体，即使再有能力，也不能有效的生活在这个竞争如此大的社会里，因为身体不好会造成我们工作的力不从心，没有精力全身心的投入就没有好的工作效果，何谈会有好的生活质量。因此，不管将来从事什么样的工作，有什么梦想要完成，健康的身体是革命的本钱。
4.加强体育设施的完备
体育改革已经应运而生，面对体育教育的改革，教育部门应固定体育教育的资金，让个高校以及体育教师不再有资金短缺的后顾之忧，保证体育设施的完善和安全，在完整的体育设施的配套下，教师有充分的教学工具，可以更好地发挥教学能力，鉴于学生对器材的兴趣，提高学生的运用兴趣，提高教学水平。
5.拥有体育教育效果的标准
首先，“放羊式”的教育模式，使现在体育教育没有一个严格的考核标准，由一次竞技比赛决定优略是不科学的，因为学生可能会因本身的身体素质以及一时的体能下降，而造成比赛成绩不理想，但这样的结果并不能直接说明一个学生的能力问题。其次，体育教育没有一个完善的标准，学生会对体育教育采取“无所谓、无目的”的心态，造成学生对体育课程的忽视，因此建立一个完善的、科学的体育教育评价体系是非常有必要的，它可以给学生和教师在体育教育活动中一个心里的束缚，当有一方放纵时，有条款可以强制完成体育教育的目的。
三、提升体育教育价值，促进学生个性化发展
马斯洛认为：人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一种与生理和谐发展的个性；从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的具有创造性的个性。随着国内外对现代体育教育的重视和快速发展，教育界越来越重视学生的主体地位，对学生的个体需求和学生对社会的适应能力有了更高的认识，发展和完善学生个性化发展是高校体育教育改革的必然趋势。拥有自己的特长和良好个性才能实现素质教育的意义，致力为学生营造施展个性的环境与氛围，尊重学生个性发展，培养社会需要的创造性人才，是我们每个教育工作者的重要任务。目前从我国对体育教育做出的一系列改革来看，我国也很重视人的个性发展，因此在当前素质教育的实施，为学生的个性化发展提供了良好的契机。通过体育教育教学，使学生的个性得以快速、良好的发展。
总之，高校体育教育改革为学生追求完美以及个性化发展提供了发展的舞台，使理论知识的传授、实践技能的培养和体能的发展更好地结合起来，以保证学生德、智、体全面发展。在面对21世纪新的挑战时不再畏惧，也为大学生就业提供强有力的技术能力。
作者：唐田顺 单位：黑龙江中医药大学体育部