2021-4-13 | 体育教育论文
一、人文教育与人文精神的内涵
人文精神是以人为本，包括人的理想信念与道德观念等，是以人为中心，体现出人类在社会发展中的生存价值和意义。人文精神的追求和目的是使人生达到最美好的精神境界，重视的是人的情感与自己的思想，崇拜的是多样化和想象化的美好生活。人文教育作为一种教育形态，指在培养大学生的人文精神与综合素质。而人文教育，是大学教育中人文精神的渗透与体现。
强调实施全人教育，注重培养大学生的综合素质与道德素养。尊重学生的个性发展与信念，帮助学生实现自己的人生目标。对社会责任感的培养是现代社会人文教育的核心。除了重视自身的发展，更加重视国家与民族的发展。加强责任与自由的教育，让当代大学生在人性化的精神管理中，实现自己的人生目标与价值，更为国家与民族做出贡献。
二、大学体育教学中人文教育的内涵及实施方法
1.大学体育教学现状
在很多的大学体育教学活动中，出现了各种各样的问题。在传统的教学课程中，刻意的要求学生达到一定的技术动作要求，在体育考试中单纯的用高度、远度与时间等指标为最后成绩的评判标准，使学生为考试而学，教师为考试而教。除此之外，很多大学体育的教育体系都缺乏对学生个性差异的关注，大学体育项目单一。在当前的新形势下，教师应加强体育理论研究，建立各个体育项目的科学理论体系，让学生抛开考试成绩与传统的教学步骤，真正的学习自己感兴趣的体育项目，并积极参加体育竞技比赛，本着公平公正的态度，相信自己和自己的团队，实现友谊第一、比赛第二的体育精神。
2.在大学体育教学中实施人文教育的重要性
随着社会经济的发展与进步，大学生毕业后都面临着来自于各方面的竞争与压力。如果在大学教育中缺乏对学生的人文素质教育，很容易造成学生缺乏社会责任感与道德观念，对国家和民族的发展造成消极的影响。大学体育中人文教育的实施，有利于引导学生树立科学健康的人生观、世界观、价值观，促进学生终身的发展，并实现了以人为本的教育观念和教育的可持续发展，为国家提供更多的栋梁之材。
3.人文教育实施于大学体育教学中的具体方法
3.1改革教学理念思想
要实现大学体育教育的人文素质教育，应抛弃传统的以体育技术和竞技为中心的思想，强调以学生为本，促进大学体育教学思想的改革与完善。比如在有的大学体育教学中，并不是所有的学生都统一学习一个项目，而是通过自主选课来决定自己在体育课上学习什么内容，包括足球、篮球、乒乓球、健美操、太极、武术与体育舞蹈项目。在人文教育的笼罩下，大部分学生都可以根据自身情况学习到适合自己的体育项目。
3.2建设良好人文环境
因为大学生在一个和谐轻松的体育环境中更能提高自身的整体素质，所以学校和教师一定要尽力为学生提供一个良好的人文环境，规范大学生的行为，激发他们的潜能，陶冶学习与生活情操，促进学生之间的交流，让学生形成一种高尚的道德情操。
3.3提高教师专业修养
教师作为知识传授者，必须具有较高的人文精神与修养。为人师表，体育教师是学生们的行为导向，在体育教学的进行过程中，教师最自身道德约束和人文精神的培养对学生的体育行为产生的潜移默化的影响，所以教师应从自身做起，以一个高尚的人物形象去引导学生，培养学生成为身体素质与人文素质共同发展的综合型人才。
三、总结
作为现代大学教育的核心工作，以人文教育方式培养大学生体育精神越来越受到教育工作者的重视。教师应从体育课本的理念出发，深入其实质与目的，将人文精神与体育精神有效的结合，运用灵活科学的教学方法与先进的教学模式来教授大学生，使大学生在身体力行的锻炼中学习到法律与道德的重要性，保持公平公正的心态，形成不怕吃苦的毅力。
作者：吴磊 单位：湖南吉利汽车职业技术学院