2021-4-13 | 体育教育论文
一、国内体育健康类课程改革的现状分析
（一）“增强学生体质”已成为我国各级教育层级上的院校体育教学者的共识。学校体育健康类教学理论研究取得了很大的进步，体育教学改革实践中所积累的丰富的经验已经初见成效，通过建立的一套较为完善的、规范的体育课程管理体系，无论是体育教材的质量，还是人员配比的素养等方面都得到了不断的提高，教学环节的多样化运营正稳步推进中。
（二）体育健康类课程改革中存在的问题总结体育健康类课程在运行中确实发现了很多根源上的问题，比如说：第一，体育教育观念相比较国外发达国家而言还是相对滞后的；第二，我国的体育教学大纲中关于教学内容的规定很多，不容易掌握，也缺少灵活应变的余地；第三，日常的体育教学过程中将教师的中心地位凸显的较多，极大地影响了学生的主观能动性的发挥；第四，体育健康类课程教学中过于强调运动技能和知识，在实战环节上缺失较多；第五，教学评价中将运动成绩的好坏做了过多地关注，不利于综合层面上的提升。
二、未来我国体育健康类课程改革的基本思路
（一）对现存的体育教学模式做出调整
通过牢牢树立“健康第一”的指导思想，高度重视体育教学中的健康因素，将身体健康和心理健康放在同等重要的位置上。强调“健康第一”的指导思想并非要忽略运动技能本身，而是要有针对性地做出结构调整。同时，通过开设《体育与健康》课程，引导学生更多的将注意力和关注性放在多学科、多领域中，真正达到改革的内在要求。
（二）弱化教师主体地位，从而提升学生的主体地位
我国的体育教学工作以往是以教师为中心开展的，随着改革的不断深化，从当代学生的特点入手，应该做出积极的调整和应对。首先，要在尊重学生的需要和重视学生的情感体验的基础上开设课程；其次，通过分析独生子女娇生惯养的不良习惯，意志品质相对来说还是比较薄弱的，所以培养学生的合作精神和竞争意识就显得非常必要。
（三）重视体育健康类课程资源的采集和提炼
我国之前的体育健康类课程内容偏重于竞技化、成人化的运动项目，并不符合学生的需求，所以，需要将原有的体育课程内容进行资源的整合，在此基础上，努力研发新的教学内容和资源。
（四）提升体育教育教学工作者的综合能力
提升体育教育教学工作者的综合能力是一项艰难的工作，需要时间也需要付出巨大的精力，综合来讲，可以从以下几个方面来推进：第一，通过加强专业性的学习，改变传统的体育健康类课程教育教学的错误观念和意识；第二，体育工作者要非常认真的研读《体育与健康课程标准》、《体育教育展望》、《课程标准教师参考书》、《学生课本》等教材，把握改革的目标和方向；第三，通过不断的提高体育教育和教学艺术，以此来促进学生的全面发展。
三、总结
我国未来高校体育健康类课程改革必须服务于我国整体的课程改革要求，按照国家统一规划，正式启动高师体育院系和公共体育课程的改革方案是发展的必然要求，通过加强在院校中开设的选修课和体育俱乐部，也是未来的发展趋势之一，广大的教育工作者需要认真结合自身实际和未来发展趋势，积极的献策献计，将学生的主观能动性也调动起来，切实参与到落实并完善我国体育健康类课程的标准制定等各项工作中来，相信未来我国体育健康类课程的改革会取得巨大的成功。
作者：夏书 单位：通化师范学院体育学院