2021-4-13 | 创业教育论文
一、高职学生创新创业基地建设的重要作用
1.通过大学生创新创业基地的建设，深入研究适合当代大学生的人才培养方案，不断提高学生的综合素质，从而推动高职院校的教学改革。
2.设立高职大学生创新创业基地（以下简称活动基地）是为了吸引广大学生积极参与学术科技实践，充分发挥大学生的主观能动性，开发大学生的智力和创造潜能，引导他们学习科学知识和科学方法，在思想和态度方面培养其科学性，不断加强大学生的科学素质。此外，学生要养成勤动手、多创新的良好习惯，这样才能培养出具有科研创新能力的高端技能型人才。
3.在实践活动过程中，为学生营造良好的创新环境，广泛发挥学生自我创造能力，不断提高学生的创新意识、创新能力、培养其创新精神，将这些优势应用于科技活动中，全力以赴培养学生成事、成才。
4.学生在校期间得到科学研究的初步训练，增强高职院校人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力。为优秀学生提供科技活动场所，承接各类与活动基地相关的大学生科技竞赛的组织、培训工作，为在校学生在各级重大竞赛中取得优秀成绩提供技术指导及场地保证。
5.做好课外科技实践和创新活动在大学生中的宣传工作，承担大学生顶岗实习的认定工作。
二、基地建设的策略
高职学生创新创业基地的建设主要从四个方面着手，具体分析如下：
1.从思想上认识到创新创业基地的重要性
高职院校首先应在理念上做到与时俱进，培养创新创业型人才不仅为学生谋福利，缓解了毕业生的就业压力，同时也为国家经济建设提供了必不可少的创新人才。培养创新创业人才对于学校发展也具有重要意义，学校积极配合社会、国家对于人才的需求标准，同时学校自身实力也在不断提升，制度相应地得到了完善。所以，教育理念也应与时俱进做出相应调整、变化。学校应大力推进创新创业教学，相应地社会及国家也应充分提供外部优质资源，将创新理念贯穿于大学生大学教育的整个过程中，这样才有助于大学生的创新意识及创新精神的形成，最终成为创新创业人才。
2.创新创业教育课程建设
高职院校在开展创新创业教育时首先应该开设衔接的创新创业教育基础课程。在课程设置方面，应该遵守在不同时期针对不同学生开设不同课程的原则，如在第一学年设置“创业理论课”和“职业生涯规划和发展”的课程；第二学年设置“创业成功学”和“人际交往和沟通技巧”的课程，培养学生的创业兴趣；第三学年设置“创业实践”和“就业指导”的课程，目的在培养学生的就业能力。另外，创新创业教育课程要突出创新创业活动的特点。因为创新创业教育活动本身的特点，需要做到及时掌握学科前沿动态，市场前景。将重要的内容有效整合到教学课程内就显得特别重要。因此在开设创新型类课程时，要对创业活动的特点进行充分的了解，并根据创业活动的特点来设计教学内容。例如在开设初级课程时需要概述创新创业课程让学生能从整体上有所了解，还应该从实际出发开设一些人际交往与沟通方面的课程，为更好地开展创新创业活动奠定基础。也就是将开设的活动课与实训指导类课程能紧密结合，既能充分体现创新创业活动的特色还可以将此核心创业教育方面的课程建设。
3.创新创业教育师资队伍建设
从目前国内外创新创业教育的成功案例来看，高职院校创新创业教育师资队伍主要包括两个部分，一是有社会责任感且文化素质较高的成功企业家，另一部分是接受过专业培训的高水平创新创业教育教师。但现在多数高校中缺少这样的教师，为解决这一问题，高职院校可通过三个方面进行改善。1)加强校企合作，从企业中选聘优秀的创新创业方面兼职教师，从而形成校企互动、内外互补的创新创业教育师资体系。2)对校内已有进行创新创业培训，并成立专门的创新创业教育教研室，将创新创业纳入教师考评体系，鼓励和激发广大教师的积极性。3)未来师资力量的培养。这主要指招聘一些受过专业培训的年轻教师加入现有队伍，令其专门负责创新创业方面的工作，期待新鲜血液带来的新活力。
4.创新创业基地建设
在思想意识建设、课程建设、师资建设都已完善的基础上，应切实开展创新创业基地的建设。所谓“基地”，即成立专门的能给学生创造良好的专研技术、提高实训技能的部门。主要从下面三个方面阐述基地的建设工作：首先，应鼓励广大学生及教师加入创新创业基地，普及在校师生的创新创业意识，教育的主要两位参与者教师和学生理念上都要加强创新意识，明白创业不仅能够创造出丰厚的物质财富，同时也为我们的社会创造出巨大的财富，一人创业带动成百上千人的就业。因此，基地此时应做好宣传工作，这是基地开展工作的重要的第一步。
其次，开展各种以大学生为载体的创新创业实践活动，主要包括：1)高职院校结合自己的办学特色，充分利用学生必须进行的大量专业实习实训，由创新创业专职教师指导，基地设立相关的实践项目，并提供一定的项目基金，让学生参与从设计、加工、实验到应用于实际的整个过程，全方位培养学生的创新能力和独立研发能力。2)高职院校应以基地为依托举办相关的校园创新创业活动，如模拟创业活动，校园创新创业风采大赛，创新创业产品展览等。3)鼓励学生参加企业或国家举办的各种竞赛。高职院校应充分利用这些大赛，调动学生的创新创业积极性，为学生的就业做好铺垫。最后，高校应争取政府的支持，申请相关基金来扶持基地的建设。加强校企结合，利用企业现有的安全的生产环境、良好的机器设备、充沛的物力资源，完整的实践基地，努力开展大学生创业实践活动，加强学生的实习实训。这样，学生可以在校企双方导师的指导下，在全真环境下开展创业实践活动。
三、基地建设的评估
关于高职院校创新创业基地的评估主要从以下几个方面进行：
1.从基地管理方面入手。创新创业基地的管理主要包括管理机构和管理人员、管理制度及管理规范。首先基地应由学校相关部门如教务处负责管理，确定负责人。其次应制定规范的制度，并发放到各个负责人及工作人员手中，各项条例制度应严格执行。
2.从基地场所设施和师资队伍建设入手。考察基地场所是否符合学生开展创新创业实践活动，是否拥有各种相关硬件设施。考察基地教师的数量是否充足，师资队伍结构是否合理。教师是否有过硬的专业技术水平和教学水平，并且基地应有鼓励教师提高指导质量的政策措施。
3.从基地项目开展情况入手。主要从项目数量、执行、质量进行考察评估。基地按学期为单位，开展一定数量的科研项目，并制定切实可行的计划，最后检查科研成果即项目完成质量如何。
4.从基地发挥的作用入手。考察高职学生创新创业基地的建设提高了学生的创新创业能力，并通过和企业的交流合作提高了学生的就业率和学校的办学能力。
作者：尹逊亮 郑殿 谢飞 单位：陕西电子科技职业学院