一、语文课堂互动式教学措施
互动式教学建立在素质教育理念的基础上,师生之间平等的交流、学生主体性的发挥等是其核心元素,为了更好地将互动式教学法应用到语文课堂互动式教学当中,需要采取如下教学措施:
1、营造良好的课堂氛围课堂效率的提升,教学质量的改善,在很大程度上是依靠教师为学生提供的学习氛围,互动式教学法的应用也需要学习氛围的支撑,才能充分调动学生的积极性,提升学生的学习效果,需要从两个方面着手:其一,建立平等的师生关系。传统的教育理念中,教师拥有绝对权威,学生是权威的附属品,无权利的遵从教师传授的内容,不得对其有所异议,在这样的环境下,学生的想象力、创造力等都得到了很大的局限和限制,影响了学生的长远发展。学生才是课堂真正的主人,要学习、运用这些知识的是学生,学校培养的也是学生,故而尊重学生,了解学生的需求是十分重要的,若是教师代替学生完成的学习内容、学习方法等诸多方面的选择,学生的天性就会遭到扼杀,进而阻碍了高中语文教学的发展,为此教师应该创设平等的师生关系,为学生提供一个思想自由、学术自由的环境。其二,加强与学生的情感交流,以往的语文教学中,教师往往以绝对权威的形式出现,这样使课堂氛围生硬,沟通、交流不畅,难以达到理想的教学效果,为此,教师应该在教学的过程中,融入个人的体会,注重和学生的情感交流,帮助学生解决困扰的问题,将课上与课下贯穿在一起,在这样的情感氛围中,学生才能从心里得到真正的激励,激发其学习语文的兴趣,感受到学习语文的快乐。
2、保证教学形神兼备互动教学讲究的是教学的自由和灵活,然而并不是漫无边际的讲授,内容的选择、结构的设计应该遵从教学的实际需要,不但要具备互动教学的形式,还应该以提升教学效果为核心目标,具备互动教学的神,只有形神兼备才能更好地实现语文教学计划,达到应有的教学效果,提升学生的学习成绩。互动建立在了解的基础上,互相不了解的人互动意义并不大,要使课堂教学互动效果良好,教师需要了解学生的具体情况,需要把握教学主旨、目标、要求、计划等诸多内容,只有将这些方面都融合在一起,才能真正保障互动教学的质量和实施效果。
3、创造自主学习条件高中学生的学习压力巨大,不但肩负着课业负担,还承受着来自家庭的期望,这已经使其身心俱疲,在这样的情况下,若是再对其进行强硬灌输的话,学生的身心恐难以负荷,无疑对学生造成很大的伤害。为此就需要为学生创造或是留出自主学习的时间和空间,这样不但增加了学生独立思考的时间,增加了学习的深度,也减轻了学习的学习压力,保证了学生自主学习的身心条件。
4、完善教学反馈工作互动教学建立在内容、方法、思想等诸多方面的互动上,互动是建立在已有成果基础上的,学生完成预习可以进行互动,这样可以拓展学生的思维与想象力;学生完成了一个课程的语文,可以进行互动,这样是为了拔高和深化主旨。综上,互动建立在一定工作量基础上,只有调动学生的参与才能显现出互动的成效。
二、总结
在应试教育背景下,语文教学往往被打上了功利符号,语文教学也往往是走马观花,难以深入,学生学到的仅仅是学科的皮毛,并没有领略到中华传统文化的魅力,这样对于学生的长远发展十分不利,本文阐述了互动式教学的内涵,在此基础上了提出了高中语文互动式教学的措施,以期更好地改善当前的高中语文教学效果。
作者:高宗鑫 单位:江苏省扬州市新华中学