2021-4-13 | 英语教学论文
一、英语教学中学生情感培养需要坚持的原则
1.教师需要用自己的真挚情感来实施教学
学生的情感培养和应用需要用教师的情感去培养和引导。在初中英语教学中，用情施教的原则是指教师在进行英语教学活动中无私地将自己的知识传授给学生，把自己学习的技巧和方式传授给学生，把自己高尚的情感思想也传播给学生以及自己对英语知识的积极情感态度也传递给学生，这样就能够做到以情促情，情景交融的教学效果。
英语教师在教学的活动中要始终贯穿这一教学原则，这就需要教师具有较强的自我情绪控制能力，无论在教学活动中发生多么不愉快的事情都要让自己保持一种欢快、愉悦的心情，精神饱满地投入到教学之中，用自己的高尚道德情操来积极地影响和感染学生，陶冶学生使之也具有相应的情感。同时，教师也要做到感性地处理教学内容，使之包含强烈的情感，声情并茂地呈现在学生面前，用最真挚的情感来感染学生。
2.发展和谐的师生情感
英语教学活动是师生之间或是生生之间发生的一种特殊的交往活动。在进行英语知识的传授过程中，教师和学生都会投入到知识的传授和学习之中，并且进行融洽和谐的交流，这样师生之间就会产生种种情感，同时也会存在一些人与人交往的情感现象。为此，教师在教学中就应该坚持情感交融的教学原则，重视师生之间交往的情感因素，努力用自己对学生的良好情感来引导学生积极情感的响应，创设师生之间的情感交融氛围，发展和谐融洽的师生关系，确保英语教学取得良好教学效果。
二、英语教学课堂中有效培养学生情感的具体实施策略
1.为学生创设轻松愉悦的学习情境
学习环境的好坏和适宜程度严重影响着学生的学习效果和情感的产生。教师在设计教学过程中就应该想尽办法为学生创设适宜的、良好的学习环境，为学生营造出积极向上、轻松愉悦的学习环境，让学生能够在欢快的状态下接受教师设计并实施的教学环节。这样，学生才能够积极主动地参与其中，乐于接受教师传授的知识，并且发自内心地产生积极的学习情感，并在下一次的学习中起到促进作用。愉悦欢快的学习环境不单单是指课堂的教学氛围和环境，还有学生所处的校园环境、教师环境等能够刺激学生视觉的环境都包括在内，这样才能够充分地激发学生学习的积极性，培养学生主动的高尚的学习情感。
2.建立和谐、融洽的师生关系，营造良好的学习氛围
众所周知，在学习的过程中学生会因为喜欢某个学科的教师而喜欢上这门学科，从而积极主动地投入到这个学科知识的学习之中。相反也会因为讨厌某一位教师而反感这个学科知识的学习。由此可见，师生之间情感的好坏会直接影响学生学习的情感态度。为此，我们英语教师一定要在教学中处理好师生之间情感。只有教师在学习过程中真心对待学生，和他们成为朋友，学生才能够发自内心的喜欢上你，愿意和你交流。
例如，当我们在教学中遇到比较调皮的学生时不要总是一味地埋怨和批评，我们要深入了解学生出现这些行为的原因，心平气和地与他们进行交流，真正去体验和感知他们的需求，在教学允许的范围内，尽量满足他们，用自己的情感来感化这些学生，让他们主动改掉自己学习中存在的不良学习习惯。同时，我们也要重视学生的心理，及时做好学生的思想工作，让学生摆脱心理存在的障碍和问题，从而积极、情绪高涨地投入到知识学习之中。
总之，初中英语教学在教学中具有举足轻重的地位，它的教学质量效果也受到很多人的关注和重视。英语教师在教学过程中一定要竭尽全力来为学生营造和设计出比较适宜的学习环境，给学生创设轻松、愉悦、欢快的学习氛围，培养学生积极主动学习英语知识的情感态度，提高英语教学的质量和效率。
作者：娄稳 单位：遵义市红花岗区教师培训教研中心