2021-4-10 | 体育
体育教学是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学我们应做到：
一、注重行为和仪表
行为是指各种活动和举止、作风、表情、手势、动作、言语等。作为体育教师更应注重自己的仪表和行为，真正做到着装整洁、得体，自觉遵守体育课常规，言行、举止文明，手势、表情恰当，作风端正，爱岗、敬业。只有为人“师表”才能统领学生。
二、师生是有机的统一体
“师生”是相对学生和老师而言的，两者是共存的。因此，教学中教师要了解学生的爱好和需求，内容的安排应尽量满足学生身心发展的需要，为学生服务。教学中特别是集体性、游戏性的活动，教师要参与到其中去进行引导和协作，这样能使课堂气氛变得更加活跃和融洽，同时也提高了学生练习的积极性，教学效果也会变得更加显著。
三、体育课上的阴、晴转变
教师和学生是相互影响的，因此，处于主导地位的教师该严肃时一定要板着脸，绝不含糊。但是，该愉悦时一定要融入其中与“民”同乐，与学生共享体育活动带给他们的快乐，这种“阴”“晴”转变的“变脸”只要运用恰当、得体，就能使课堂气氛变得活跃有序，就能使师生关系变得融洽，这样不但能充分发挥师生双方的积极性、主动性而且更能取得事半功倍的效果。
四、体育课教学要开放化
在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应以学生为主体的尝试性教学为主，同时要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容。内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，还要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。
体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。因此，作为一个学校体育工作者一定要忠于体育事业，充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜在的能力。