2021-4-13 | 小学数学论文
一、课前的精心组织和充分准备
1、创设良好的课堂情境，激发学生学习兴趣教师在备课时就要设计好课堂教学情境，其方式是把教材、题例的讲授方式进行调整和改编，选用学生熟悉的卡通人物、名人、感兴趣的童话故事把教学内容呈现出来，其原则是情境的创设必须符合儿童的年龄特点和心理特征，情境当中的要素一定要与教学中的各个环节紧密联系，相互融合，寓知识内容于情境之中，这样课堂教学才具有更强大的吸引力，起到强烈的激发作用，进而调动学生学习的积极性，使枯燥、难懂的数学问题变成生活现实。
2、吃透教材，把教学内容分解为学生易于学习的单元教师是学习的组织者和引导者。课前，教师一定要深度分析和挖掘教材，吃透教材，把握住教学内容的重点和难点，把具有一定难度和抽象性的教学内容分解为学生易于学习、易于理解和掌握的知识点和学习单元，仔细思考这些教学单元之间的联系和顺序，在课堂教学中，清楚而又生动地讲授这些知识点和学习单元，形成有序、有条理的知识结构，形成新旧知识和技能的统一，并与学生进行交流，以提高课堂教学效果。
二、重视教学方法和学习方式的有效性
数学是一门结构性、逻辑性很强的学科，学生需要在教师的讲解或指导下才能获得知识，找到解决问题的办法。教师的讲授效果直接影响学生接受知识的效果，因此，教师必须更新教育理念，采用多种方法来提高教学效率。例如，巧妙设计课堂教学情境，激发学生兴趣;清晰地讲授知识要点，易于学生理解和掌握;适时提出问题，引导学生进行思考，巩固教学效果;恰当把握教学时间，提高课堂教学效率。学生则在接受学习的基础上，随着教师问题的提出和思维的引导，养成自主性的、探索性的、研究性的学习习惯，其方法有动手实践、自主探索及合作交流。这样，师生之间、生生之间建立起交流互动的关系，使学生乐于接受数学知识，最大程度地参与到学习活动中来，使学生形成良好的自主学习和思维能力，课堂教学效果自然也就提高了。
三、合理地进行课堂评价
在教学中，教师如果能及时给予学生客观的评价，对促进学生学习的积极性，激发起学习动力都会有很明显的效果。在课堂教学中，学生如果参与了实践，教师可以给予适当的评价和鼓励，那么学生就会更加喜欢这个教学环节。在合作交流时，教师应走下讲台，参与到小组合作学习中，适时给予指导和鼓励，那么学生就会更用心地思考和学习。对于积极回答教师提出的问题，且回答正确的同学，给予肯定和掌声，将激励学生勇于探索和回答问题。在作业和考试后，对好的学生给予肯定，对中差学生给予鼓励，并指出原因，树立学生学习的信心，教学效果就会大大提高］。
四、对课堂教学效果进行反思
课后对课堂教学效果进行审视和反思，也是提高教学效果的重要途径之一。通过学生对自己完成教学活动的评议和教师自己对教学任务的完成、教学方法、教学态度等环节进行反思，找到自己成功的地方和需要改进的地方，思考如何进行改进，并把它写成教学案例或写进教案。在不断的实践、反思和改进中，教师的教学能力得到发展和升华，为思维和能力的发展搭建平台，促进师生共同发展，真正提高课堂教学的有效性。总之，在数学课堂教学中，要以新课程理念为指导，精心组织和设计教学过程，不断创新教学手段，提高学生自主学习能力，在比较和反思中发现问题，才能切实提高小学数学课堂教学的有效性。
作者：万先亮 单位：江苏省南京市浦口区乌江学校