一、掌握音乐潜能开发的基本理念，继承发扬，吸收融合
1.我们的音乐教育应该深入挖掘我们民族的音乐文化宝库，“越是民族的越是世界的”。所以，要上好幼儿音乐潜能开发课程，就必须先从音乐教育理念上做到继承和发扬，吸收融合。如果我们连自己的文化和教育传统都不甚知晓，那么绝谈不上吸收和融合，我们要在资讯飞速发展的今天，从传统文化中找到“本”，从外来文化教育中找到“流”。这样才能为我们幼儿的音乐潜能开发教育工作，做好理念的铺垫。
2.如果要做好幼儿的音乐潜能开发教育工作，就有必要了解国外的先进音乐教育体系和教学方法。二十世纪在世界范围内有着广泛影响的音乐教育体系：达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、科恩等。他们都立足于本国的音乐教育，实施了行之有效的音乐教育改革，并都走出了自己的国门，对世界的音乐教育产生了深刻的影响。教师只有对这些先进的教育体系掌握与熟悉之后，才能够将这些好的、优秀的教学方法应用到自己的实际工作当中，才会收到事半功倍的教学效果。
二、灵活运用教材教法，让活动变得有新意
1.上好幼儿音乐潜能开发课程的决定因素就是教师必须熟练掌握音乐潜能课程的教材教法，让音乐活动不再枯燥、单调，变得生动有新意。灵活地运用教学方法，就是要找到最适合幼儿的教学方法，运用生动灵活、形象直观的教学方法开展有趣的音乐活动，这样，幼儿不仅乐意上音乐课，而且更盼望有机会参加音乐活动。
幼儿喜爱游戏，我们就把游戏带进活动，这样既可以活跃气氛，又可以调动幼儿的参与性，煅炼他们的表达能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识。如在歌唱活动中，可以用“机器人”的游戏，“机器人，真叫棒，一按电钮（碰一下幼儿的鼻子）就会唱”。唱对了“一二三，拍拍手，×××，祝贺你”，若唱错了“拉拉手，我帮你”，然后教师和大家一起唱，这样，既拉近了师幼之间的距离，又收到了很好的教学效果。
2.让活动变得有新意，我觉得创设情境就是行之有效的好方法。在音乐活动中注重情境创设，让幼儿在情境中体验活动，感受音乐活动的乐趣，提高幼儿的积极性，从而便于教师更好地组织教学。如在组织《骄傲的小公鸡》音乐欣赏教学活动时，我就进行了如下的情境创设：用废旧的冰箱包装箱制作成公鸡和鸭子的家，让一部分幼儿站成两排，扮演大树，再将其他幼儿分组分别扮演公鸡、鸭子、黄莺、百灵鸟等动物，根据教师的提示和故事情境进行表演，让每一教幼儿参与其中。
通过活动幼儿很快就明白了一个道理：“做事要虚心，不骄傲。”并且在活动过程中，幼儿可以随时向教师提出问题，教师让幼儿通过音乐情景故事表演，自己寻找答案。这样的活动创设，就会让音乐活动有新意，而且易于幼儿接受。
三、音乐潜能开发要面向全体幼儿
中国文化的核心是“人”，而音乐教育理念也是以“人”为本。我们要做好幼儿音乐潜能开发教育工作，就必须让每一位幼儿参与其中，要面向全体幼儿。
音乐应该属于每一个人，每个幼儿都需要音乐，都有接受音乐的愿望和要求，每个幼儿都存在着不可估量的潜能，都可以在教师的带领下学好音乐、爱上音乐，让我们爱教育、爱幼儿、爱音乐，让我们用教师的热忱之心唤起幼儿对音乐的兴趣，使幼儿获得丰富的体验，让每个幼儿都有自然的、健康的音乐感觉，让音乐属于每一个幼儿。
作者：张丽华 单位：大厂回族自治县直第一幼儿园