1教学内容与流行元素脱节
服装设计专业和时代潮流的联系非常紧密，因为服装设计体现的应该是当前的流行趋势或者将会流行的元素，这才是紧贴生活的服装设计，过于陈旧的教学内容会严重的削弱学生的时尚触觉。当前教学内容和流行元素之间并没有很好的契合在一起，互相的脱离，这样学生不能根据当前潮流来进行学习和成长，就很难接触到真正的时尚，教师年复一年的开展基础教育，对于潮流捕捉有点疏忽，这也是导致教学内容比较落后的原因。
2服装设计买践教学方式改进探讨
2.1根据服装设计教学的特色适当进行管理方式调整其实各学科之间既有共性又有差异，服装设计专业也是如此，因此，不能将其他学科的教学管理模式往他身上套，从服装设计专业的特点来看，和当前时尚元素的结合以及紧跟潮流趋势是其最大特点，因此，在教学中可以适当的改变管理方式。将服装设计看成一门生产课程不局限于理论的层面，教学中教师应该要优先带头鼓励学生创新，以实践来开展教学，将时尚元素融人教学内容，教学紧密和当前的流行结合在一起。在学生管理方面，除了对理论知识的监督管理，还应该要为学生创造实践的机会，通过各种活动或课程的安排让学生走出教室参与实践。
2.2增强服装设计教学过程中的实践教学实践是服装设计教学的灵魂，因此，不能缺少，可能相比理论来说，实践更加重要。目前的服装设计教学因为各项因素的影响，实践的内容被轻视了。所以需要改变当前这样的局面，通过加强实践教学力度，提高实践教学比例，调动学生的动手能力，在实践中去掌握服装设计知识。第一，对课堂教学进行改革，不在把课堂教学当成主要阵地，根据教学内容的需要来调整专业课时间，有意识的集中专业课时间，然后开展课外实践教学，教师带领学生走出课堂，走入社会，去学习和实践当前的服装潮流和服装主要内容。这部分知识比起单纯的在课堂里听讲要有效的多，学生可以更加直观的去了解什么是服装设计，当前要设计的内容是什么，教师也可以根据现场的提问来进行解答，这样课堂和社会就联系在一起，学生成长之后也能满足社会需要，懂得社会的需要，对社会潮流信自把握更加准确。第二，教师实践能力的培养。当前的服装设计教师都是从师范院校毕业，本科、研究生等，他们的学历虽然很高，但是很多都是从一个校门步人另一个校门，他们自身的实践能力都不够完善，所以就很难对学生进行实践教育，当前要改变这一局面可以通过对教师的实践能力培养来解决，教师的专业知识比较扎实，通过和企业合作，将教师送入服装公司去实习锻炼，通过接触真实的服装行业来了解当前的趋势和发展，这样教育学生的目的性也就更加明确。第三，要为学生提供更多的实践机会。学校的教学时间有限，特别是每一个专业课都有相应的教学课时，因此为了给学生争取更多的实践机会，学校应该要充分利用好学生的课外时间，通过和企业合作，将学生送人企业去实习，这样就会加强学生的实践能力和对服装行业的了解，对打开设计思路很有帮助。
2.3保持教学内容的新颖性和及时性每一年服装设计行业的趋势都不同，流行的内容也不一样，当前我们为了更好的培养学生和流行元素的紧密度，我们需要对教学内容进行更新，将最前沿的服装设计元素在教学中传达出来，结合基础理论教育来对当前的服装设计趋势进行讲解，这样有针对性的教学更加能够体现服装设计的潮流性。充分利用好现代通信手段和信息获取途径来为学生服务。学校对学生的就业信息进行统计和跟踪，以便了解学生的就业情况。电子邮件、短信等渠道来收集学生的就业信息，然后根据学校自身的情况为学生积极的寻找出路，像是和企业合作，向企业推荐人才等等。而且收集的信息还可以作为教学质量评估的参考依据，根据这些信息来分析教学中的问题，像是方向性、教学内容以及教学模式等等，可以为以后的人才培养提供参考数据。
服装设计专业是一项特殊的学科，不同于其他理论性的学科，实践对于这门学科来说非常的重要，可以说是这门学科的灵魂。现有的教学模式对于服装设计专业来说具有局限性，不能很好的满足其需要，因此，我们可以去深人研究服装设计的需要，通过改变教学模式，让两者更好的融合，发挥出更大的作用。服装设计专业的未来需要学校、教师、学生和企业共同来努力，因为服装设计的复杂性和多变性都需要实践来满足。
作者：李辉 单位：广东省河源市高级技工学校