2021-4-10 | 体育
一、正确认识体育教育专业的学生校内试讲的必要性
体育教育专业的培养目标是培养“合格的体育师资”，培养具有广博的基础理论知识、专业技术和技能，良好的教学能力的体育专门人才，并能根据社会发展需要，及时进行知识更新和创新教学的新型体育师资。对体育教师这个行业而言，体育教学的基本技能就是其生存的本领和技能。学生毕业后走上教师岗位的人数比较多，因为体育教育的培养方向决定学生的走向。过去主要是为了满足基础教育对教师在数量上的需要，而现在则要满足基础教育对高素质体育教师的需要，尤其需要具备“多能一专”的高素质教师。“多能一专”培养目标的提出，较好地把握了基础教育阶段体育教学实践活动的特点。这种面向社会进行培养目标定位的取向，使体育教育的发展方向更加清晰和明确，有利于体育教育专业的可持续发展。
（一）培养应变能力
体育教学除了与其他教学有共同的教育特点外，还有一个最大的不同点，就是体育教学主要在室外进行，受气候、环境、场地、器材等外来干扰大，时有突发事件或意外情况发生，对体育教师的应变能力提出了很高的要求，教学中我们就要对学生进行有目的地培养，例如：室外教学应为学生背对或侧对日光，如果违反了，最明智的做法是一个转向，然后教师面带笑容，语言亲切的对学生说：老师爱大家，把困难（烈日）留给了自己，享受让给了你们，大家是不是该好好学习。这样即解决了错误，又显示了教师的应变能力，让学生觉得教师很关心他们，融洽了师生关系，加强了学生学习的信心。
（二）缩短适应
教师走上讲堂前首先要进行一些职前技能培养，以便缩短教学适应期，早日成为合格的体育教师，而目前现状是实践环节比较薄弱，大多数高校教育实习时间短，一般在6—8周，许多学生难以对教师职业形成深刻理解。学生难以形成有效的体育教学技能，导致多数体育教育专业毕业生缺少较强的体育教学能力，走上工作岗位之后需要较长的适应期，针对这些情况，为了帮助学生提高自身素质，许多教师利用课的准备部分，让学生进行校内试讲，锻炼学生从教能力。本意很好，但实际操作中存在着很多问题，例如：准备活动与主教材无关，游戏五花八门没有归类。起不到应有的作用。这就值得我们深思试讲时怎样让学生尽可能地达到“多能一专”是我们的当务之急。而学生也应该提高认识，把校内试讲作为真正锻炼自己各方面能力的机会，认真对待，积极准备，而不要流于形式，为完成任务而完成。
二、教师在学生试讲时所起的作用
教师的作用是帮助学生尽快进入教师角色，校内试讲是让学生对教师的教学过程有一个初步体验。把书本知识运用于实践，摸索教学经验、教学方法的初始阶段，也是树立自信心和体验成功感的阶段。从中会有许多缺点和错误暴露出来，这时教师的作用是对学生及时的肯定，让他们树立起自信心，指不足和进行点拨，帮助学生改进提高。
（一）学生试讲前认真看教案
上课前认真查看学生的教案，对学生备课有一个粗略了解，看课的教学内容搭配、组织教法、教学步骤、示范讲解以及场地器材、调动队伍等是否科学合理。并于课中观察，课后指导。
（二）帮助学生及时纠错
教师应该帮助学生及时发现并纠正试讲中的知识错误，学生在试讲中会有许多错误知识出现，例：投八个篮板球，篮球技术里的投篮和抢篮板球是不同的动作和概念，可以说投八个擦板球或者抢八个篮板球，教师不及时发现和纠正，今后的实习、工作中就会一直运用此错误表述，让他（她）们的学生形成错误的知识概念，就像行进间运球跨步上篮被叫成三步篮一样，成为一种社会语言，至今都无法纠正过来，包括我们许多高校体育教师，在教学中也经常把“行进间跨步上篮”称为“三步篮”。
（三）对口令和示范讲解提出严格要求
口令是行动的指南，示范是别人要照做的标准，讲解是怎样做的指示，它们综合起来构成了行动的目标。如果口令用得不合理或示范讲解清楚、不到位就起不到应有的作用，甚至重复讲解示范浪费时间，示范动作是体育教学中最基本、最常用的演示手段。它能即简单、又及时迅速地产生视觉效果，是体育教师必备的教学技能。所教师要严格要求，耐心指导，让学生学会口令的正确使用，讲解的精准，示范动作的标准到位，这样学生才能得到锻炼和提高。
（四）对教学内容提出明确要求
针对学生爱照搬知识的习惯，试讲时就要对学生提出明确要求，例如：徒手操、体育游戏等本学期内教师教过、前面同学做过的内容不能使用，这样学生就会努力去思考、去寻找与其他同学不同的动作（游戏）。可以扩大学生的知识容量，学生掌握的知识、技术、技能内容增多，知识面拓宽，对他（她）们的各方面能力形成真正促进和提高，达到“多能一专”就不会只是一句空话。今后走向社会才会有取之不尽，用之不竭的体育基本知识、技能和技术做支撑。
四、学生校内试讲应达到的目的
首先学生要明确校内试讲，是教师为了帮助他们尽快达到多能一专的符合型、高素质的合格师范生，而给以他们的实践机会，体育教育专业作为培养中小学体育教师的摇篮，除了要大力加强基础课的教学，还要加强体育教师职业技能的训练，即驾驭教育、教学艺术的综合能力训练。主要是让他们检查自己所学的知识是否与实践相结合，学生应该倍感珍惜，试讲前应该从教材搭配、组织教法、教学步骤、示范讲解、学生人数、男女生比例、场地器材等方面进行认真备课。体育教育专业的学生应该具有其他专业所不能替代的特点，即体育教师职业技能。而目前大多数学生备课主要是堆积教学内容，罗列知识，而不懂得知识的具体运用，忽视了组织教法和教学步骤，许多学生不会用哨子，口令软弱无力，有的学生常使用口水化语言（向中靠拢等），讲解抓不住重难点，示范动作不到位。针对这些情况，校内试讲教师应该要求学生努力达到以下标准，真正达到锻炼和提高的