一、“大类招生，分流培养”模式的弊端
不可否认，大类招生模式也存在许多弊端，主要体现以下几个方面:首先，大类招生模式加重了学生的负担。为了使学生对整个专业大类有基本的了解，高校一般需要先开设多门通识类课程，待专业最终明确后，学生才转入更有针对性的学习，这样的教学安排无形中加重了学生的负担;另外，高校一般会将专业课程安排在本科阶段的最后两年，由于大四学生面临求职及毕业设计等任务，所以许多本应安排在第四学年的课程也被调整到了第三学年，这样安排的后果就是学生疲于应付上课和考试，学业压力过大，教学效果自然也就不甚理想。其次，在选择具体专业时，学生并未真正以兴趣为导向，而是以就业、社会舆论为导向，盲从心理比较严重。按照“大类招生，分流培养”模式的初衷，专业分流方案的确定应以学生个人的兴趣为基础，而不是其他因素。但是，当大量学生涌向少数几个专业时，兴趣就变成了次要的考量因素，成绩、综合表现等硬指标被赋予了更高的权重。许多高校甚至需要通过考试来确定哪些学生有机会选择心仪的专业，这样的做法无疑是对这种创新教育模式的弱化和曲解，它一方面打击了后进学生选择心仪专业的积极性，另一方面对所谓冷门专业的教师也是一种冲击。“大类招生，分流培养”是一项复杂的系统工程，它对高校的教育资源、师资力量、学科结构、教学管理等都提出了很高的要求［3］，大量中小规模的高校在短时间内很难顺利推广这一模式。笔者认为，提高学生(尤其是工商管理类学生)的综合素质，并非只有大类招生这一条路可走，引入ERP沙盘模拟训练也是很好的选择。
二、引入ERP沙盘模拟训练以改善工商管理教育
ERP(EnterpriseResourcePlanning，企业资源计划)这一概念是由美国GartnerGroup咨询公司在1993年首先提出的，它将企业的物流、资金流、信息流整合到同一系统中，以求最大限度地利用企业现有资源，实现企业经济效益的最大化。沙盘原是军事术语，指的是根据地形图或航空照片，按一定的比例关系，用泥沙和其他材料堆制的模型。ERP沙盘系统将二者完美地结合在了一起，它将企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，并用筹码、标识牌等表示企业拥有的资源、市场地位、生产能力［4］。实际训练时，参与的学生被分成若干组，在同样的初始状态下开始经营，经过6～8年的模拟运营后，根据各组的权益及盘面情况综合判定其得分并排序。
(一)ERP沙盘模拟训练的积极作用
首先，沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新，体现了建构主义的教育理念。以所得税问题为例，在模拟实训时，有的小组竟然连“亏损不需要交所得税”这样的常识都抛在脑后，企业明明亏损上千万，但财务总监还在计算应缴所得税。由此可见，只有在ERP沙盘模拟这样尽可能接近现实的情境下，原本休眠的知识才会被激活，理论才会真正变成解决问题的钥匙。其次，ERP沙盘模拟训练涵盖面广，有助于学生打通专业界限，提升综合能力。模拟沙盘涵盖了企业运营的所有关键环节:战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等。各小组必须统筹兼顾以上多个方面，才有可能在模拟中取得好成绩。一般来说，各小组首先应制定合适的发展战略，然后依赖准确的筹划确保将战略落到实处。在此过程中，每一个学生都参与了战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理的整个流程，原本条块分割的专业界限被打破了，学生的视野也变得更加开阔了。再次，ERP沙盘模拟能帮助学生熟悉信息化工具，跟上信息化浪潮。通过ERP沙盘模拟训练，学生可以真切地体会到构建企业信息系统的重要性。企业信息系统如同飞行器的仪表盘，能够时刻跟踪企业的运行状况，及时为企业管理者提供可用信息。通过沙盘信息化体验，学生可以感受到企业信息化的实施过程及关键点，从而合理规划企业信息管理系统，为企业信息化做好观念和能力上的铺垫。
(二)ERP沙盘模拟训练的不足之处
ERP沙盘模拟训练也不是万能的，其不足之处主要表现在以下几个方面:首先，规则过于复杂。以国内某知名公司推出的ERP沙盘为例，背景知识介绍、规则讲解等材料就有将近60页［5］。但是与现实相比，这些规则又是极度简化的，比如每年只有一次选单机会、各种生产线加工费相同、生产线不论新旧残值相同、厂房不计提折旧等等，基本上已经没有继续简化的空间。如何解决这一矛盾呢?笔者的做法是第一次模拟训练以熟悉规则为主，采用教学版沙盘，同时对运营成绩不做过高要求;第二次运营采用较为复杂的创业版沙盘。实践证明，这样的教学安排收效甚佳。其次，ERP沙盘模拟训练对财务知识要求较高。许多学生由于缺乏必要的财务知识，往往在编制报表这一环节耗时过长。引入电子沙盘后，报表可以自动生成，编制报表不再是障碍，但也要提醒学生注意基本的财务指标，明了各项决策对企业财务状况、经营成果的影响。此外，现有的ERP沙盘系统主要模拟工业制造企业，很少涉及服务、建筑等行业，故笔者建议适时开发多行业版本的ERP沙盘系统，以开拓学生的视野。
三、结语
“大类招生，分流培养”作为一种创新的教育模式，对于改善我国高等教育，尤其是提升工商管理类学生的综合能力起到了积极作用，但这一模式在实践中也遇到了一些问题，笔者认为，通才教育代表了未来的趋势，大方向不应动摇，引入ERP沙盘模拟训练可以有效打通学科界限，促进学生的全面发展。
作者：刘灿辉 单位：西安石油大学 经济管理学院