2021-4-13 | 英语教学论文
为了更有效地为学生传授知识，提升老师的综合素质，不仅需要专业基础知识的娴熟以及专业技能的扎实，也要求有敏锐的教育研究意识，并需要关注校内外与英语教学有关的教研活动。反思和总结教学和教师发展的作用，记录教学日记，参与座谈和听课观摩等活动。最后，需要将“文献研究法”、“经验总结法”、“行动研究、教育叙事研究法”、“教育实验法”、“案例研究、跟踪调查研究法”等应用与科研与实际教学，做到“研”以致“教”。
1.学生自主性学习能力的培养
自主性学习(learnerautonomy)通常被认为是学生能够结合自身的实际情况，从而能够掌握适合于自己的教学策略和教学方法，并对自己的学习进行自我负责的一种能力。它起源于上个世纪80年代，由著名学者HenriHolec(1981)首先引入到英语教学中。从此以后，国内学者，包括李秀萍(2006)等人对于英语自主性学习做了大量的理论和实际的研究，并将其与中国的基本文化和教育观念进行系统详细的阐述，试图寻找出一种适合于中国学生自主学习能力的培养方案。英语自主学习者必须具备的一些特征包括：了解自己的学习风格和学习策略；对于课堂教学有自己的看法；制定学习目标和学习计划；利用学习策略和资源学习英语；监控和评价自己的学习过程。因此，学生首先必须对于自己的学习状况要有所了解，当然除了自我认为以外，也需要老师和周围同学的帮助，从而获取客观的评价以增进自我了解。其次，需要学生对与课堂教学有明确的认识，包括对老师的教学方法有基本的了解，对老师的教学程序了然于心，从而结合自身的情况获取课堂上最有用的信息。另外，计划的制定也是不可或缺的英语学习动力，除了大学里需要通过的四六级目标，在未来的全球一体化进程中，英语发挥的作用更是不可忽视。因此，需要将英语学习设定为一种长期的目标，结合自身当前目标，进行针对性、专业性的学习是必不可少，而将英语学习作为自身综合素质的提升也是一项长远而宏伟的目标。此外，要善于发掘和利用身边的资源，尽一切可能将资源转化为有用的知识。精于发现资源的同时也需要甄别资源的优劣，尽可能取其精华、去其糟粕，找出适合于自己的知识点进行学习。在平时，不能单纯地为了应付考试，而死抓住英语课本不放；在校园生活中，应该多参与学校举行的英语角活动，并乐于与人交流英语。最后，自主学习者应该时刻评价自己的英语学习状况，对自身能力的提升进行客观的评价，将每一天的英语学习心得和学习成果记录于纸上，不断地反思和总结，最终便会获得事宜于自己的自主性学习途径。
2.学生与老师课堂互动的增强
在英语教学这门语言学科中，学生和老师的互动是课堂教学的主要途径。对于实时的了解学生的知识吸收状况有重要的意义，并可以据此分析授课方式的有效性，以及对教学方法进行动态的改进。而在刘东燕(2011)对于中国和国外课堂上互动式的研究中表明：中国学生对于互动教学能否产生有益成果的问题上，并不能持完全的肯定态度。这说明中国传统的缺乏互动的教育模式已经在中国学生心中产生了根深蒂固的影响，学生心中最原始的固定性心理导致了学生对于传统教育模式的接受和变革式互动教育的排斥。因此，课堂上英语教学的互动式开展困难重重，这就需要在教学方式上首先打破思想上的瓶颈。在这其中，师生关系作为首当其冲的问题，需要老师和学生共同摒弃传统的“一日为师，终身为父”的观念，大力倡导“自由、民主、平等”的思想，把平等的师生关系当作自然的事情。其次，需要淡化课堂上严肃的气氛，使得课堂氛围变得轻松活跃，使学生不再将上课当成一种包袱，而是乐在其中。当师生之间的观点或意见发生冲突的时候，学生可以随时提问，不再需要履行“举手提问”的繁琐程序。最后，老师以学生为中心，在课堂上应尽量多的询问学生的观点和意见，最大限度地满足学生的求知欲和好奇心，充分激发学生的创新性和创造力，鼓励和肯定持有不同的观点学生。只有通过增强课堂的互动性，才能使学生自信的学习并且应用所学的英语知识。
3.外国文化对英语教学的促进
在现行的教育体质下，应该将更多的外国文化渗透于英语教学当中。人们常常惊叹于国内学生词汇量的巨大和英语语法知识的精通却很难将英语口语脱口而出，这一切都可以归结为中国学生对于国外文化的淡薄，使得中国学生的英语语言思维坐落于传统的中国文化之上，而很难用英语国家的文化思维来指导语言思维，使得国人的英语生涩并且拗口。因此，英语教学需要培养学生的英语文化，使的英语文化思维这个基础能够完美的支撑英语语言这个上层建筑。在如今课堂教育多样化的模式之上，应该充分地利用多媒体英语教学，通过互联网这个媒介使学生充分的阅读国外的报刊杂质，掌握欧美国家的写作特点和宣传风格，并且可以通过播放英语影片来使学生了解外国人沟通的技巧以及他们的处事风格。只有将教育重点充分的聚焦于外国的文化的培养之上，才能使得学生了解国外语言思维，使中国学生的英语更加外国化。
结语
1.英语教师综合素质的提升势在必行，需要增进英语教师不断学习的理念以及对自身科研能力提升的重视。2.培养学生自主性学习能能力，学生需要结合自身的状况，订制一套属于自己的学习计划，并对自己的学习情况担负责任。3.增强老师和学生的课堂互动，需要倡导师生平等的理念，以及活跃的课堂气氛，激发学生的创新性和创造力。4.通过媒体教学的方式，将外国文化渗透于日常的教学当中，培养学生的英语思维，从而促进英语学习。
作者：李雨潇 单位：西安石油大学外国语学院