2021-4-13 | 小学教育论文
社会生活中我们常常有这样的经历，在进行日常工作的时候，如果有人对我们的工作进行了肯定，或者支持，我们会感觉到信心十足，而且也会更有干劲。同样，我们在小学教育中，采用鼓励和表扬，同样可以起到增加学生自信，激发学生学习热情，培养学生综合素质的目的。
1.小学教育中的表扬和鼓励，是增加学生自信的有效途径。小学阶段的学生，由于身心发育还不成熟，对事物的认知能力还很有限，所以在迈向学习历程的初级阶段，不能很好的掌握知识这是可以理解的。对学生进行教育的过程中，我们不能为了追求学生提高成绩，就忽略了对学生的心理引导。在教学过程中，当孩子知识点掌握达到不我们要求的时候，其实孩子内心就会有愧疚感，一旦教师再对孩子进行批评，那么极有可能造成孩子产生，自信心缺乏，甚至厌学心理。如果我们，能对孩子进行正确的心理疏导，通过适当的鼓励和表扬，哪怕仅仅是对孩子说一句：“其实你已经做得很好了，可是就是还应该再努力些”这样的话，都能对孩子在学习上建立自信心很有帮助。
2.小学教育中的表扬和鼓励，是激发孩子学习学习兴趣的重要手段。在日常的小学教育中，我们对孩子在学习上的表现，予以适当的表扬和鼓励，学生内心会产生一种认同感，这会给孩子的未来学习提供源源不断的动力。在学生的眼中，教师是一个权威的象征，当孩子在学习的道路上进行摸索的过程中，如果能得到权威的认同，孩子当然会更加有继续前行的动力。所以我们可以说小学教育中的表扬和鼓励，是激发孩子学习兴趣的重要手段。只有孩子的学习兴趣真正被激发，才能从根本上建立起孩子对学科学习良好习惯，也是促进教师培养孩子综合素质的重要方式。
3.小学教育中的表扬和鼓励，要注意对孩子个性的培养。世界上找不到两片完全相同的叶子，同样，在小学教育所面对的教育对象，也不可能彼此之间都具备同样的个性。在日常的小学教育过程中，表扬和鼓励要注意对孩子的个性培养。教育的过程中，有可能同样的问题，不同的学生会给出不一样的答案，我们不能盲目的对答案给予简单的对错评判，我们应该对每一个孩子的答案给予肯定和表扬，尊重孩子们个性的发挥。
然后，我们对学生们进行适当的引导和疏通，将问题的原理和答案依据进行标准化的统一。这种方式不但能让学生从内心理解问题，还能有效彰显学生的个性。面对素质教育对小学教育的新要求，我们一线教师的执教思想应该做到与时俱进，将表扬和鼓励作为主要的教学手段，增加学生自信的同时，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质。但是在采用表扬和鼓励教学手段的时候，我们还是要注意对程度的拿捏，不能盲目的对学生进行表扬和鼓励，因为这也可能造成学生盲目自信的情况出现。要实现提高学校教育质量，我们每一一线教师都应该根据实际情况，在教学过程中以表扬和鼓励为主，批评为辅的方式，对学生进行日常教育。落实素质教育要求，是给我国未来建设培养人才的关键步骤。
结语
表扬也是一门艺术，要求教师把握好这个度。一味地表扬或者一味地批评都不利于学生的成长，应该将二者有机结合起来。表扬当中暗含提醒，批评当中寄寓鼓励。著名教育家家林崇德说得好：“严守当立，爱在细微中。”人人都需要赞美、表扬，需要认可。大人如此，何况孩子。英语教学中能适当把握好表扬艺术的话，每个孩子都将是一朵绽放的花朵，并将在以后的英语学习中越开越艳。
作者：李欣欣 单位：沈阳师范大学