新区金融人才与开发现状

一、滨海新区金融人才需求调查

（一）金融人才现状

1．金融人才队伍不断壮大

截至2009年末，天津共有金融机构3188家，比2005年增加314家，其中银行类金融机构2128家，非银行类金融机构1060家，非银行业金融机构数占金融机构数量比重日益增加，多元化的金融组织体系初步形成。

2．金融人才素质不断提升

截止2007年末，滨海新区共有447家金融机构，金融从业人员为6311人，其中大专以下学历职工1697人，占26.9%；大专及本科学历职工4500人，占71.3%研究生及以上学历职工114人，占1.8%。

（二）金融人才需求分析

1．金融人才总量不足，不能满足发展需要

伦敦金融城市的报告显示，金融人力资源的供给因素是影响国际金融中心发展的重要因素。目前，天津金融人才队伍虽不断壮大，但与世界国际金融中心城市相比，在人才供给方面有很大差距。以2009年金融业发展状况来看，天津拥有金融机构3188家，金融业从业人员为9.84万人，从业人员数量仅占全市就业人数677.13万的1.45%，比香港的6.6%要低5.15个百分点，和纽约、伦敦比起来差距更大。而随着商业银行业务结构的调整、外资银行的不断进入，使滨海新区对高素质、高技能金融人才的需求更为迫切。

2．复合性金融人才缺乏，不能适应金融业混业经营趋势

美国等西方发达国家金融业已进入到混业经营时代，随着滨海新区金融业的不断深化，金融业混业经营的步伐会大幅提速。滨海新区“鼓励国内外银行、保险、证券等金融总部和分支机构落户滨海新区；鼓励开展商业银行等综合经营试点，形成一批混业经营的大型金融企业。探讨发行滨海新区市政建设债券，扩大企业债券和集合信托业务，进行资产证券化试点；探索建立面向北方地区的未上市企业股权交易市场，加快证券、期货、产权、货币等市场的发展。推进金融衍生品市场、资金拆借市场、区域票据市场和结算系统的建设，实现各种金融业务的联动。”银行业、保险业、证券业等金融业间的交叉渗透要求金融人才必须在精通本系统专业知识的同时，掌握其他系统的金融专业知识，实现单一型知识结构向复合型知识结构的转变。而由于过去金融业在较长一段时期内实行分业经营，这使得滨海新区现在金融人才的知识结构面临从单一到复合的转变，需要逐步适应金融行业混业经营发展的需求。

二、天津市高等院校金融人才培养状况调查

（一）调查对象和调查内容

本次对于目前天津市高等院校金融人才培养状况的调查分为两种形式，问卷调查和座谈。问卷发放对象为高等院校教师、学生和用人单位，高等院校包括开设金融专业的综合类院校、财经类院校、理工类院校共7所；用人单位涉及银行、保险公司和部分政府部门。座谈对象为天津财经大学金融专业的教师和大三、大四学生代表，以及中国民生银行天津分行、华夏银行人力资源部门的工作人员。

（二）调查结论分析

1．对金融人才培养目标的对比分析

统计结果显示，被调查教师和用人单位一致认为金融人才培养目标应该是培养复合型和应用型的人才，而学生则希望自己能够成为金融领域的高级专业人才，其次才是复合型人才。教师和用人单位从强调专业知识与其他知识融合的角度，立足于培养适应社会对金融人才需求的复合型、应用型人才，

2．对专业课程设置和课程结构合理性的评价

调查结果显示，绝大多数的教师和学生认为目前课程的设置和结构是基本符合社会发展需要的，大部分用人单位认为近几年招聘的金融专业学生的知识结构基本符合岗位需求，但大家均表示课程设置和结构还需要在对社会需求的探索和对课程体系的研究中，不断加以调整和改进。

3．对实践教学安排和效果的分析

在对于理论教学和实践教学课时分配方面，高校教师认为理论教学与实践教学时间的比例应该为7:3，而被调查学生则认为目前的实践教学时间较少，不足以加深对课程的理解和实际应用；在对于实践教学内容和效果的调查中，有一半以上的学生认为实践教学内容较少而且效果不佳。可见，学生比教师更强调实践教学的重要性，更重视对于动手能力的培养，这主要是由于目前金融专业教师的课堂教学普遍采用讲授方法，而较少采用实践方法的原因。有62.69%的用人单位指出金融人才培养与实际部门缺乏联系和交流，专业实习、社会实践等实践教学环节需进一步加强。

三、对照滨海新区发展需要，金融人才培养中存在的问题分析

（一）金融人才培养目标不能适应滨海新区金融业人才需求

滨海新区金融产业的改革需要高层次、复合型、国际化人才，天津市高等院校金融人才的培养目标需要适应金融人才的需要和金融学科的发展趋势做相应调整。目前，天津市大部分高校金融专业人才培养强调宏观理论和专业知识的学习，而忽视了微观实践技能的训练和综合素质的培养，培养出来的金融毕业生实践创新能力相对较差、综合素质较低，不能满足高层次、复合型国际化人才素质需要。

（二）金融专业课程设置不很合理，跟不上金融业发展需要

随着滨海新区金融业务不断向高端服务拓展及金融业混业经营的发展需要，天津市高校对金融人才培养方案在已有改革成果的基础上，还需要对金融专业教学计划和课程设置进行深入调整，改变其缺乏灵活性、课程调整相对滞后的特征。比如，美国高等院校所开设的金融学专业课程都比较新颖，一般每年都要淘汰掉5%左右的旧课程，增加约9%左右的新课程，即便是保留下来的课程，任课教师每年都会根据各方面的情况做出调整。这些举措可以缓解学生的需要及社会的要求与学校专业课程之间的矛盾，从而增加学生在各方面的适应能力。