2021-4-13 | 小学数学论文
数学这门学科产生于人们的社会实践当中，经过人们的不断总结形成。纵观学生的日常生活，多姿多彩，纷繁复杂，其中也不乏大量的数学问题存在。将学生的数学课本和活泼生动的社会生活联系起来，将抽象的数学符号变成具体的社会百态，引导学生积极发现有趣的生活中的数学，唤醒学生的生活经验，这就需要教师将课本中的数学回归到生活中，使它紧密联系学生的生活，努力挖掘数学内容中的生活情境，让数学变得可观、可感、可触碰。比如，在“5的乘法口诀”这一课的讲授中，到了布置课外作业的时间，我特地设计了这样一个问题情境，让同学们观察我们班级墙上的红五星评比栏，看看得5颗星的同学有几位，再看看这样就形成了几个5，再引导他们该怎样正确的列式，用哪句乘法口诀，这样学生们对于这一课的掌握情况自然是比较好的。从这个事例中，可以看出日常生活用具帮助教师很好地进行了课堂讲学，提高了教学效率。因为红五星评比栏是学生和教师在平时的课堂中评比出来的，学生们对它都有很大的兴趣，在日常生活中也经常会注意到这个细节，于是将这一要素机智地用于教学过程，很好地体现了生活中数学问题的解决途径。与此同时，也能使学生感受到数学学科的巨大魅力，体会到学习数学的乐趣，增强了学生对数学的亲切感，感受到原来数学就在我们身边，有力地激发了学生的学习热情，提升了学习兴趣，有效地保证了学习效率。
1.创设教学情境，激发学习兴趣
学生学习兴趣的产生源于特定的教学情境当中，而所谓的情境就是充分利用形象，创设特定场景，营造学生的学习情境，是认知过程与情感因素的有机结合。兴趣作为影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是师生共同创造的一种情感体验。托尔斯泰曾说“：成功的教学需要的不是强制，而是能够激发学生的兴趣。”有趣的教学过程能够融洽师生的关系，有效地提高课堂教学实效性。
2.多学科交叉学习，引起学生的好奇心
小学数学课程标准明确指出：“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”各学科之间存在着必然的联系，学习的知识点也是同步的，这对开阔学生的视野和提高整体素质有着积极的促进意义。可以将音乐、美术、英语与数学学科的教学有机结合，不仅能引起学生强烈的好奇心，创造出活泼生动的教学情境，而且对于学生的学习兴趣提升也是大有裨益的。
3.将游戏引入课堂，提高学习热情
把游戏引入课堂，可以起到寓学于乐的效果，让学生在轻松愉快的活动中理解所学到的知识，切身体会知识的内涵。游戏作为一种直观、趣味性强的活动，符合小学生的年龄特征和心理水平，满足了他们争强好胜的个性特征。同时，游戏的形式多样，可以大大提高学生的学习热情，活跃了思维，更重要的是充分激发了学生的学习兴趣，将一些枯燥无味的内容转变成了有趣新颖的游戏活动，使学生在游戏的同时领悟到数学学习的巨大乐趣。
结束语
小学数学的教学作为基础性课程对于学生今后的发展至关重要，教师必须为学生提供充分表现自己的机会，使学生在体验成功的同时增强数学学习的信心。对个别基础比较薄弱的学生，要多关心，时常给予表扬和肯定，帮助学生提高数学学习的勇气。教师应鼓励学生在兴趣的激励下，去探索和发现新的知识，通过各种渠道，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率，实现小学教学的根本目的。
作者：黄春燕 单位：内蒙古鄂尔多斯东胜区第六小学