2021-4-13 | 素质教育论文
一、在课堂上实施情感教学
教师应充分利用每节课的时间，把情感倾注给学生，唤起学生对教师的爱。教师在课堂上要注意态度和蔼，平易近人，处处关心学生，对差生多巡视，多提示，多辅导，多为他们创造表现自己，获得成功体验的机会。教师不要挖苦、体罚学生，不要板着面孔训人，使学生处于恐惧心态，躲之尚恐不及，哪里还敢亲近教师。更甚者，产生逆反心理，偏不听你的讲解，偏不做你的作业，课讲得再好、再精彩，又有什么意义。
二、在语文课上应该让学生多活动
在发展素质教育的今天，教师已非只是“传道、授业、解惑”，更重要的是同时要开发学生智力，培养学生能力，我们坚决杜绝“满堂灌”和“满堂练”。教师应尽可能为学生创设问题情境，提供给学生必要条件和各方面的帮助。组织引导学生，做到引导、指导、诱导、控导四结合。把学习的主动权还给学生，使学生在课堂上活动起来，在无自觉意识下积累知识和发展智能。教学的教材只能相当于一个剧本，教师相当于导演，学生是演员，如何把课堂活动进行得有声有色，其关键是激活内容，使学生活动起来，使死知识变活。要结合学生生活实际设计情境，利用偶发情况，把课本中的文字变成学生想说的话，使学生感到易于参与，易于活动。培养学习语文进行交际的能力，也就是能在真实的情境中，运用语文进行交流信息和思想情感的能力。只有让学生从各方面活动起来，才能使学生在学习过程中兴趣盎然，充分调动学生学习语文的主动性，引发学生的情感，增加学生对语文的求知欲望，才能使学生养成良好的的学习习惯。
三、学生应该在快乐的语文课中学习知识
苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学习活动的动力。”学生在对所学的东西产生了兴趣，就会集中注意力，积极主动地获取知识，从而提高学习效率，学起来就会精神愉快，就会感到学习是一种享受，不知疲倦，越学越好学。语文学习能否成功，在很大程度上取决于如何激发学习语文的兴趣，所以教师首先必须激发学生的学习兴趣。初中生正在好玩、好动、好奇、好胜的年龄，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，在语文课中增添趣闻，让课堂活起来，学生热情高起来，确实促进学生的学习积极性。在教学中尽量创造出生动活泼、轻松愉快的课堂气氛，让学生在活动中学，在愉快中学习。不仅增强学习效果，而且相对减轻课业负担。心理学研究还表明，人在轻松和谐的环境里，思维才会显得活跃。教学活动实际上是师生交往过程中互相影响，互相交流，增强师生感情的交融，促进学生学习能力提高的过程。所以课堂教学中师生要形成良好的、民主的、自由平等对话的教学氛围，创设一种轻松、和谐的教学情景，学生才会主动地进行学习，达到在快乐的语文课中学习知识。
四、教师应该把各学科的知识内容进行整合
现行教材是全国或全省的教学教材，我们的课堂发展到今天，应该结合实际进行教材整合，把其它学科的优势为语文教学服务，实现学科融合。例如，用图画再现课文内容；用音乐渲染与课文相似的气氛，帮助学生想象课文描写的画面；用戏剧的形式让学生担当角色、扮演角色，利用角色的新奇感激起学生的学习热情，从而使学生更深切地理解课文中角色的思想、情感、语言和行为。如果全文的感情基调是哀愁与深沉的，此时放低缓的音乐辅助学习，不但可以增进学生对文章的理解，而且能对课堂气氛起到积极的渲染作用。此外，在教学中还要适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。总之，把各学科的知识引进课堂，就是把课文描写的形象让学生仿佛能看到、听到、触摸到，使他们的感受更真切，也更容易激起学生的情感，提高学生的学习兴趣。
随着人们对教育的越来越关注，如何搞好课堂教学已经吸引了不少专家学者的目光。课堂单一化形式的传统模式培养出来的学生，多数是高分低能的书呆子，适应不了现代化发展的需要。在提倡素质教育的今天，我们教师应该培养学生的课堂兴趣，开展多种形式的课堂活动，变枯燥无味的课堂为寓教于乐的学习乐园；我们教师应该认真研究教法、精通教法、向每节课要质量、要效益，改变教育观念，走出应试教育的误区，最好的方法之一就是让学生充分活动，感受快乐。
本文作者：魏丽敏 单位：柏乡县城关中学