美术高考素描教学优化路径分析

一、培养学生掌握科学的观察方法

对于高中美术考生来说，正确的观察方法对于素描表现显得极为重要。而在教学实践中，笔者发现很多学生在作画时拿笔即画，但是后来通过询问得知，很多学生其实心里并没有想好应该画什么，怎么构图，对画面整体也没有一个详细的规划，就匆忙去下笔。造成这样的状况很大一部分原因是学生并没有掌握一个好的观察方法，他们的素描能力还没有达到下笔即画的水平。培养学生的观察能力首要的就是要培养学生养成整体观察的习惯。整体观察作为素描观察方法的重要内容，它应贯穿于素描实践的全过程，这就要求学生对所要表现的客观事物有一个全面、宏观的认识。要做到视野开阔,观察整个被画的对象,全面感受物象的形体、动态和空间虚实关系。此外还应该学会比较对象的特征、结构、透视和各形体之间的比例关系、空间关系等，只有通过“比较”才能更好地观察透彻。素描训练也要遵循由简到繁、由浅入深的原则，教师在教学过程中特别要重视培养学生的观察能力，促使学生养成科学的观察方法。值得强调的是，培养学生的观察方法也要特别重视实际练习。教师可能向学生讲授了许多理论，学生也能理解这些理论知识，但是当学生亲自动手练习的时候，却不能很好地完成素描。据此，教师可以有针对性地对学生的作品进行指正，然后再从理论的层面告诉学生究竟是哪些方面出现了问题，这样的方法比枯燥的理论说教更能提高学生的素描能力。经过这样反复训练，学生就会掌握较好的观察方法，也会增强对素描规律的认识和理解。

二、注重培养学生的绘画表现能力

绘画表现能力对学好素描具有重要作用，在教学中，教师可以用两种方法来培养学生的表现能力。首先,以“线”为主的表现技法。“线”是素描最基本的表现手段，可以作为独立的表现形式存在。这种画法较适合自然光的表现，但对初学者而言却有较大的难度，特别是对目前的高中艺术生而言，这种技法的学习难度更大，这一点是笔者多年教学工作的切身感受。对这种画法的临摹和学习，能够有效帮助学生以“线”的视角观察对象的形体结构，能够显著提高用“线”的能力。其次，“线面相结合”的表现技法。我们知道，写实性素描十分重视表现对象的形体结构和明暗变化，因此我们在训练过程中首先要了解结构和明暗之间的关系，以准确的线条描绘对象的大轮廓，统括线条的轻、重、粗、细、疏、密、深、浅等变化，再用明暗调子塑造大体块、光影、质感，最后以细腻的用笔进行细节的深入刻画。线面结合的画法使两种画法得以相互补充，表现更加灵活。

三、让学生学会整体调整

“调整”是艺术处理、深入刻画的结束阶段，由于对象各部分已深入刻画，这时可能会出现一些问题：如调子的大关系或许有所破坏，也许有的太孤立，有的调子太亮太活跃等等。这时需要回到第一次画大调子的关系上来，以一种新鲜的视觉感受印象来全方位地调整处理画面。要从总体上把握画面的效果，包括从调子、明暗、空间、体积、质感、构图等多方面加以概括和加工，舍去不必要的细节以突出主要的部分，目的在于取得和谐完美的表现效果。

四、注重以学生为本，为学生的全面发展服务

素描的课时少，教师要利用好有限的时间，增进师生之间的交流，教师要摒弃那种高高在上的姿态，要做到平易近人，解答学生对于素描学习方面的各种疑惑。此外，教师还应该不断夯实自身的专业基础，不断通过各种方式提升自己的综合素养与能力。在教学过程中，有些教师缺乏与学生进行有效的沟通，表现在课堂教学中，有的教师在进行提问时，总是倾向于提问自己喜欢的学生或者是成绩较好的学生，认为向那些成绩较差的学生进行提问往往会耽误课堂时间，还需要对学生的回答进行反馈等。这其实都不是以学生为本的教学态度。此外，值得强调的是，在具体的教学中我们的一些教师还存在一些急功近利的心态。造成这种情况的原因有很多，比如很多学校评价教师的主要依据还是学生成绩的优劣，教师所带的学生能有几个考上重点大学、平均成绩是多少等，这些都关系到教师职称的晋升甚至是奖金的多少，这样就使得教师总是倾向于关心那些成绩较好的学生。教师在教学过程中，应该立足于全体学生的长远发展，为学生的终身学习服务。

五、提升教师素质，科学教学，加强教学反思

美术教师的综合素质还有待提高。目前中学美术教师大多数为全日制本科及以上学历，还有的老师甚至取得了硕士学位，学历是比较高的，但是他们的知识更新较慢，特别是教学管理方面的能力还有待提高。教学管理是教学的重要一环，有的美术教师虽然专业知识很过硬，但是在教学管理方面却比较欠缺，导致了课堂教学效率的低下。在教学方法上，美术教师还应该做到科学教学，统筹规划。值得强调的是，美术教师在教学后应该加强教学反思。在课下，教师要把在素描教学中学生们反映出的问题进行归纳和总结，了解学生们的现有学习层次和具体的学习难点，然后在这方面加大教学和辅导力度。此外，教师还应该注意收集学生们对自己个人的评价，比如有的学生会反映教师的语言不够流利，教师的教学方法不适合自身特点等，这时候教师就应该积极改进，克服自己的一些缺陷，争取把美术课开展好。

总之，在美术高考素描教学中,教师只要善于研究,应以开启发掘学生天性为己任。为了使高中生更好地学好素描，考上理想的艺术院校，在具体的教学过程中，高中美术教师应该坚持以学生为本的原则，注重培养学生正确科学的观察方法、表现能力，注重结构分析，强调整体观念。不断提升教师的综合素质，注重加强教学反思。值得强调的是，除了上述具体的教学策略，还有一些看似和学生无关的因素也不能忽略，比如目前的高中艺术生一般文化课成绩都比较差，而且艺术生的数量在整个高中生中占少数，这就导致了一些艺术生不能很好地融入到普通高中生去，这对他们的文化课学习以及心理的健康成长都造成了一定的影响。此外，来自学生家长的影响也是一个不能忽视的因素。据笔者所知，一些高中艺术生家里都很富有，但是家长对学生的人文关怀却比较少，有些家长甚至片面的认为，只要有钱就能使学生考上一个好大学。这种方式使得一些艺术生感到缺少关怀，甚至会对自己放任自流，自暴自弃，这都大大影响了学生的学习动力。

本文作者：张蕾 单位：广州市番禺区石北中学