2021-4-13 | 家庭教育论文
一、存在的问题
1明白榜样的教育作用，却很难身体力行
调查结果显示，51.8%的被调查家长认为自己的言行举止在孩子成长过程中起着榜样的作用，39.9%认为起着浅移默化的作用，6%的认为起着导向作用，2.2%的认为没有太大作用。业余时间，有35.6%的被调查家长大多在看电视，25.2%的在打麻将，7.1%的在上网或打游戏，仅17.5%的在看书、看报或参加文体活动等。调查数据说明大多数家长知道自身的言行在孩子成长过程中发挥着重要作用，但很难身体力行，用榜样的作用来影响孩子。
2期望孩子自立，却不敢放手
面向21世纪的今天，家长们无不希望自己的孩子独立自强。但上学期间，74.9%的被调查家长要叫孩子起床，15.3%的是在孩子未能按时起床时才叫，9.8%的从不叫。从接送孩子上学情况来看，有64.6%的被调查家长担心孩子安全，天天接送，有17.4%的经常接送，11.1%的很少接送，6.9%的不接送。调查数据说明大多数家长对孩子不放心，不敢放手。
二、原因分析
1学习成绩重要且好抓，学习习惯难培养
受“万般皆下品，唯有读书高”的传统教育观影响，大多数家长依旧认为只有学习好孩子才有更多的机会，更好的出路。望子成龙，望女成凤，谁也不愿自己的孩子输在起跑线上，为此，家长注重孩子的学习成绩。家长们见面提及孩子时，最热门的话题就是学习成绩，好的成绩可为家长脸上增色，故家长特别看重成绩。家长抓孩子学习成绩时可找到一些抓手，而对自身要求并不一定很高，如让孩子上补习班，请家教、奖励及惩罚等。与学习成绩相比较，学习习惯要求家长以身示范，倾注较多的心血，甚至需要一些教育策略，并需长期坚持，良好的学习习惯是很难养成的。为此，很多家长急功近利，避难就易，很关注孩子的学习成绩却忽视了良好学习习惯的养成。
2受大环境影响，随大流
思想品德教育在现代小学教育中占有举足轻重的作用。当下西藏教育仍属应试教育，小升初的筛选考试成绩在某种程度上直接决定着孩子能否得到更好的教育资源，升学考试成绩也就成为评价各小学教育质量的重要标准，在此指挥棒下，拉萨市区大多数小学很注重知识教育，而忽视了思想品德教育。在此大环境下，不少家长也把分数当成孩子的命根子，只要学习好，什么都好，只要不出大问题，家长对孩子的思想品德教育关注不多，且对他们百依百顺，致使他们很容易养成以自我为中心，自私自利，不能与他人和谐相处等不良品行。
3爱好兴趣少，自控能力差
首先，家长看书、看报等良好爱好兴趣少，只能拿看电视，打牌，打麻将等来消磨闲暇时间。其次，家长的自控能力差。很多家长知道赌博、上网等是不良嗜好，且对孩子的负面影响大，但许多家长自控能力差，经不住诱惑，往往在不经意间参与了此类活动。
4缺乏度，溺爱成伤
“溺”就是淹没。人被水淹没叫“溺毙”。如果父母的爱流横溢泛滥，那也会“淹没”孩子，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。现在的孩子大多是独生子，是家中的“小皇帝”，家长缺乏度，对孩子过于溺爱，很多家人围着孩子转，舍不得他们做家务，孩子的生活自理及自立能力得不到应有的锻炼。其次，家长往往拿自己的思维去衡量孩子的思维。不清楚孩子的能力发展状况，不知道孩子能胜任什么，不能胜任什么；孩子哪些能力发展的较好，哪些能力发展的还不足等等，所以不能把握及安排孩子的独立锻炼内容。
三、对策
1抓住根本，注重孩子良好学习习惯的培养
英国教育家洛克说：“一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯”。英国唯物主义哲学家培根曾说，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。“国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占有重要位置。［1］良好的学习习惯是人生的一大财富，而小学阶段又是这一习惯养成的最佳时期，因此，家长应抓住根本，紧握时机，注重孩子良好学习习惯的培养。
2从长计议，注重孩子良好品德的培养
古人云:才是德之资,德是才之帅；德才全尽谓之圣人,德才兼亡谓之愚人；德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。古人早已认识到孩子品德的重要性。孩子思想品德低下要比孩子缺乏知识更为可怕，知识缺乏，孩子可以在以后的生活中慢慢补，但品德教育缺失往往是很难弥补的。所以，对孩子进行品德教育要比知识教育重要得多。作为小学生家长，我们必须谨记，孩子的心灵就像一张白纸，而思想品德教育就是家长手中的彩笔，孩子们需要我们不断地去呵护、教育，才能为他们的心灵的白纸涂上缤纷的色彩。
3以身示范，全面发挥父母的榜样示范作用
榜样的力量是无穷的。父母是孩子的第一任，也是最重要的一任老师，他们的言谈举止对孩子的思想、行为及品质具有潜移默化的影响，凡要求孩子必须做到的，自己应该首先做到；凡要求孩子不能做的，自己坚决不做。孩子好教育，父母更难做，教育孩子的问题其实质就是教育自己的问题，自我身上没有的良好行为习惯及品质，怎么能要求在孩子身上开花结果呢！父母只有严于律已，以身作则，精益求精，积极上进，不断提高自身素养，不断完善自己，丰富业余爱好，养成良好、积极、健康的生活方式，才能让孩子心悦诚服地在不知不觉中受到熏陶与教育。
4学会放手，还孩子自我成长的权力
孩子越大，与父母亲共处的时间越短。孩子迟早要自立于世。作为一个负责任的家长，我们应学会放手，让孩子学会做人做事，学会生活，学会交往，学会自立，这是对孩子的幸福一生负责。著名教育家卢梭曾说帮助孩子做的越多，就等于在剥夺他们的成长权力。我们不能低估孩子的能力,它永远会超越家长的想象，把孩子自我成长的权利还给孩子，这是父母的责任，也是家庭教育的最高层次。学会放手真的很不容易，但放手了孩子才会飞得更高。
综上所述，小学阶段是人身心发展的关键期，此时家庭教育尤为重要，家长应以身作则，发挥榜样示范作用，注重孩子良好品德、习惯的培养，学会放手，让孩子发展、成长的更快更好。
本文作者：刘明全、陈雪梅、杜海军、彭应 单位：西藏大学