土木工程专业创新能力的培养

一、土木工程材料课程中学生创新能力的培养规划

人类的进步和社会的发展都离不开科技创新，而科技创新的源泉在于创新型人才的培养，以及人才创新能力的培养。高校是创新人才的主要培养基地，如何在大学四年切实有效做到对本科生创新能力的培养，以及尽量带动每个学生创新积极性，仅仅靠学生自己或学生参加一两项大学生创新计划，是远远不够的。我校土木工程材料课程教学小组多年来一直注重探索在课程教学过程中培养学生创新思想、创新能力，通过多年的实践、探索和积累，逐步形成了课堂教学、实验、课后作业、科研训练计划多方式并行的创新能力培养方式。土木工程材料课程中学生创新能力培养规划如图１所示。其中，课堂教学及课程作业侧重于学生创新思想和创新意识的培养，实验课及科研训练计划侧重创新实践动手能力的培养。

二、土木工程材料课程中学生创新能力的培养方法

（一）注重在课堂教学中培养学生创新能力

课堂教学是高等学校知识传承、传授的主要途径，教师在课堂教学中的讲授和引导在一门课中起着重要的作用，往往教师的一句话、一种思想会深深影响学生的学习、生活甚至以后的工作。创新思想和创新理念在学生创新能力的培养中起着重要的作用。因此，在土木工程材料讲课中，我们非常重视学生创新思想和创新理念的培养。具体做法是：在授课过程中结合实际工程提出问题、提出想法，请学生思考、分析如何用新材料、新工艺、新方法解决问题。久而久之，课堂上形成教师提问－学生思考－提出解决问题方法的创新思想培养方式，学生们也从被动思考逐渐转变为主动的思考，创新的思考。思考如何创新已经成为学生们的一种习惯。为了带动每一个学生都去想、去创新的想，课堂提问会辐射到每一个学生，同时把课堂回答计入学生总评成绩中，激发学生学习和思考的兴趣。对于有创新性的想法，鼓励学生去写文章、申报专利。

（二）在课程作业中培养学生创新能力

课后作业是课堂以外学生学习土木工程材料相关知识的另一个途径。作业除了布置让学生巩固掌握书本知识的作业外，为培养学生的创新能力和兴趣，同时布置大作业。如：让学生自己去发明创造一种新材料，学生可以天马行空地去思考用于土木工程中的新材料；结合自己身边的建筑、桥梁、道路等工程，去看、去调研、去寻找工程中存在材料腐蚀、破坏等问题，然后分析问题存在的原因，修复加固的方法。通过大作业，促使学生去看、去想、去深入思考问题，培养学生创新意识和创新的理念。作业中学生创新能力培养思路及做法具体如下：一是布置作业，要求学生查阅文献。布置创新作业的同时，要求每个学生至少查阅与作业内容相关的科技文献１５篇，目的是通过查资料、看资料，培养资料收集整理能力，奠定创新及科研基础。同时了解材料科学发展的现状。二是完成作业，培养创新能力。通过查资料、看资料，分析相关内容研究进展，分析存在问题、提出问题，结合布置的作业，鼓励学生创新，去想解决的办法，去发明创新新材料。同时，通过完成作业培养学生动手、动脑能力及科研写作能力。三是课堂讨论，促进创新思考。土木工程材料课程教学大纲中安排了一定学时的讨论课，结合学生提交的课程作业，让作业完成较好、有创新的学生在讨论课上把自己完成的内容讲给大家听，同学们一起讨论，相互学习和借鉴，形成讨论促进创新思考的学习氛围。多年来，这一做法取得了较好效果。在本科学生发表的论文中，有许多是和材料相关的。如：有一个学生，看到宿舍卫生间墙体开裂后，查阅了大量的砌体开裂文章，分析了存在的问题，最后分析了宿舍卫生间墙体开裂原因，撰写并发表了一篇论文。

（三）通过大学生科研训练计划培养学生创新能力

学生的创新能力的培养是我校一直重视的问题，多年来从政策层面上不断进行探索与改革，出台了一系列的政策。土木工程材料课程组教师结合学校政策，结合自己的研究方向积极申请项目，同时吸纳二三年级学生参加。几年来，申报科研训练项目的学生基本上都是课程组教师上过土木工程材料课的学生，学生积极性很高，效果也不错。在科研项目中，采用分两阶段的能力培养模式和每阶段各有侧重的方法。开始，主要从科研思想、科研手段、科学思路方面引导培养，鼓励学生多看科研著作，同时指定阅读书目，让学生去看，重点进行理论教育和资料收集整理能力培养，奠定科研基础。这阶段，以教师为主，学生重在学习。然后，制定项目进度计划，让学生在规定时间内完成规定研究内容。这一阶段，重点鼓励学生创新，以学生为主，教师指导为辅，重点培养学生创新及动手、动脑能力。

三、结语

通过课堂教学、实验、课后作业、科研训练计划多方式并举的创新能力培养方式，土木工程材料课程对学生创新能力的培养取得了较好的效果。学生通过本课程学习，不仅能够掌握专业的基础知识，而且能够培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新精神，提高综合素质；另外，利用开放实验室，鼓励学生自主设计、自己实践的实验方式，使学生的动手能力和创新实践能力得到了进一步锻炼。创新型人才是我国未来发展的关键，而创新型人才的培养非短期所能及的，是在平时教育和学习及实践中一点一滴日积月累而成的。高校是创新人才的摇篮，高校各专业各课程的创新能力培养是创新人才培养基础，这需要在实际教学中教师要结合课程的特点，不断探讨和琢磨，加强学生创新能力的培养。

本文作者：周淑春、吕恒林、吴元周 单位：中国矿业大学力学与建筑工程学院