2021-4-10 | 小学教育论文
一、培训教师队伍、提升综合素质是实施素质教育的根本保证
当前，广大农村小学教师中存在思想落后、职业意识淡薄、学历偏低、年龄偏大、教学方法单一等问题。提高教师的综合素质要从两方面入手：
（1）增强职业意识。教师专业化的首要品质是教师要有强烈的职业意识，把教师作为一种专业，作为自己毕生的追求，这是教师专业素质发展的动力。当前，由于很多农村教师把教学看作谋生的手段，积极性不高，这在农村是比较普遍的。所以，培养职业感、责任感是提高教师素质的必要前提。
（2）搞好师资培训。要重视培训青年教师，使他们茁壮成长。每个青年教师都有美好的愿望，想干一番事业。学校在抓好硬件建设的同时，要进一步强化教师培训，提高教师业务素质，努力提升薄弱学校师资力量。通过各种渠道，加大对在岗人员的教育、培训，全面提升在岗人员的能力和素质，着力打造一支业务精湛、作风过硬、素质优良的队伍，不断满足新时期教育事业的需求。
二、优化课堂教学、减少学生负担是实施素质教育的主要途径
目前，农村小学教学仍然是灌输式教学，教师没有让学生的主体性发挥出来，只注重知识的传授，不重视实践活动；只注重书本，不注重能力培养；只注重自己的主导作用，忽视学生的主体作用。针对这种情况，教师首先要从教学方法上进行改革，由填鸭式教学转到引导学生掌握正确的学习方法上来，使学生从小形成良好的学习习惯和思维方式，加强非智力因素的培养。上课时力求形式活泼，气氛活跃。其次要打造新型互动的师生关系，在融洽和平等的基础上进行交流，消除学生对教师的敬畏感，改变那种“我教你学、我训你听”的旧的教学方式。反对歧视、体罚学生，避免学生产生抵触情绪，影响教学质量。再次要发挥学生的主动性，使他们变被动接受知识为主动获取知识，真正成为学习的主体。要注意减轻学生过重的学习负担，使他们在心情愉悦的环境中完成学习任务，真正形成教师愿意教，学生愿学、乐学的局面。
三、加大学校质量评估体系改革的力度
对学生素质综合评价，是实施素质教育的重要内容。为此，农村中小学要改革过去教学质量评价只看分数成绩的做法，制定切实可行的与素质教育相适应的评估体系。
首先从德、智、体、美、劳等方面整体评价学生学习和发展情况，从而变单纯的成绩评价为素质全面发展的综合评价，并突出学生个性和兴趣爱好的发展。这一改革能缓解师生考试分数的恶性竞争，减轻学生过重的文化课业负担，充分发展学生的个性特长，达到培养出合格加特长人才的目的。
其次，评价要对学生德、智、体、美、劳等方面进行整体综合评价。
再次，评价要采用多样性，即指定性考查与集中考核相结合的方法。学生学习成绩的评价采取平日考查、阶段考查、学生自查和综合考查相结合。多种评价相结合，充分体现学生的素质发展情况。科学的评估体系，将会对推进素质教育起到相当大的作用。以上四点是农村实施素质教育需要解决的主要问题。此外，改善办学条件，加强素质教育宣传也是农村基础教育刻不容缓的任务。
总之，素质教育是一项庞大的社会系统工程，只有农村小学教育工作者的认识统一在素质教育的思想指导下，在教育系统内外部方方面面的关心支持下，素质教育之花才会在广大农村结出丰硕之果。
本文作者：刘晓玲 单位：河北省沙河市泰华中学