智力障碍儿童心理健康教育的几点认识

作为一名特殊教育学校教师有责任和义务把健康的情感送到智障儿童的心坎上，帮助智障学生提高心理素质，使他们尽可能的充分享受心理健康的快乐，真正融入和谐社会。几年来，我在智力障碍学生心理健康教育教学方面，深入研究、潜心学习、大胆实践，努力使每一位智力障碍学生的潜能和身心得到切实发展，下面谈一谈我在智力障碍儿童心理健康教育方面的几点认识。

一、良好的师生关系是进行心理健康教育的重要保证

在智力障碍学生的教育教学中，无论是传授知识还是心理健康教育都必须在良好的师生交往中实现的。师生关系的好坏直接影响智力障碍学生健康成长。不好的师生关系会使智力障碍的孩子出现冷漠、逆反、失望的心理。融洽、和谐的师生关系，使学生经常保持良好的心态、容易激发学生的积极性和上进心，增强智力障碍学生的自尊心和自信心，培养他们克服困难的精神以及提高明辨是非的能力，增强他们道德行为规范意识，从而培养健康的心理。例如;我校的学生全香梅15岁轻度智力障碍，自幼失去了父母，和年迈的奶奶生活，生活费都是社会各界资助的。因为低沉的家庭氛围，平时生活中情绪很低、对周围的人和事漠不关心。教师及时发现她所存在的问题，经常利用各种机会加强与学生之间的感情交流。常常找她谈心，从感情方面开导她，感化她，关怀她。慢慢地这位同学开始发生了转变，开始关心班集体，积极参加班级的活动，热情帮助别的同学，各方面表现都有了长足的进步。

二、家长的沟通与智力障碍儿童的心理健康成长是密不可分的

学生心理的健康成长不仅与学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关。家长情绪不好，常常会引起孩子的心理波动。家长对孩子冷漠、粗暴，把孩子作为自己撒气的对象，会使孩子产生抑郁、孤独等情绪。教师要细心观察学生在校的表现，经常和家长沟通，强调家庭教育的重要性，争取家长的积极配合、支持和理解，要求家长要有理智，避免心理冲突，要乐观的态度面对孩子的现实。家长必须有健康的心态，才能为孩子营造一个有利于心理健康的家庭环境。住校生葛晨，11岁，他的父亲只顾工作，平时很少和自己儿子交流。一旦有事就责怪孩子，他的母亲也没有读过书，在她的心中，有学校看管孩子就行。遇到这样的家长，我总是不厌其烦，一次次上门为家长们讲解智障儿童心理学知识，告诉家长在家里如何对待孩子才能使他健康成长。我本着尊重、平等、合作的原则、主动和家长联系、主动交流争取家长的主动配合，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成了共识，针对孩子的特点对症下药，并要求家长将孩子在家的情况及时向老师反馈，遇到棘手的问题及时与老师电话沟通，经过一段时间的努力，家长能主动配合老师，按照老师的方法尽职尽责的关心和爱护孩子。葛晨同学也有很大的进步。从一字不认、孤僻的孩子成为能认字、能自理、懂礼貌的好孩子。每次家长见到老师常说的一句话就是“我的孩子有进步了，懂事了”。

三、同伴关系对改善智力障碍学生的心理问题，起着非常重要的作用

对于智力障碍学生来说，同伴关系更能起到教育作用。不好的同伴关系中他们体验不了集体的温暖，容易产生打人、骂人这样的行为，不利于学生的学习生活，不利于心理健康发展。智力障碍学生在同伴的交流、互助下能最大限度地提高各种能力，另外学校也有一些孤僻、自卑、语言障碍，不会跟同学交流，无论谁一碰他就开始生气骂人的孩子。对这一类学生的教育中，首先让他们明白怎样和别人交往，然后知道怎样在交往中保持和谐的气氛，树立参与同伴活动中，明确为同学服务、助人为乐的概念，有效地进行语言训练，提高他的语言表达能力、交往能力，促进学生注意品质的发展，建立一个良好的心理状态。

四、亲身感知是进行心理健康教育的有效途径之一

开展丰富多彩、形式多样、有利于心理健康活动，在亲身感知中纠正不健康心理，帮助学生正确认识自我，提高自我调节、自我控制的能力。如通过在超市购物、在饭店当小服务员、去医院看病等游戏活动培养语言表达能力，提高学生的交往能力，增强他们的自信心。培养学生乐于与人交往的性格。还利用悬挂图片标语、做游戏、利用广播，等等进行健康教育。有一名叫许成旭的同学，是从普通学校转过来的，智力障碍，因为在普通学校经常受欺负，存在着严重的暴力倾向，经常打人、骂人、一激动，控制不了自己的情绪，好多同学害怕挨打根本不跟他玩。这种状态导致他越来越孤僻。了解情况后，我根据学生存在的问题，对症下药。通过学生亲身活动向他进行多方面的心理健康教育。我经常给他看暴力带来危害的视频，还跟派出所联系，让警官给他讲一些打人、骂人的危害性，打人、骂人以后会成为罪犯等等例举生活中的一些犯罪行为……通过一系列的教育，许成旭的暴力倾向慢慢地改变了，同时我还不失时机地对他进行有针对性的个别化教育，让他经常注意自己行为。之后，每天早晨老师们上班的时候，就能看到这位学生领着好多同学在大门口给学校老师敬礼，和同学们一起搞环境卫生。这令许多老师都欣慰不已。

总之，智力障碍学生的健康教育相当复杂，因而困难重重，它关系着智力障碍学生身心发展和他们的一生。作为特殊教育工作者，要高度重视智力障碍学生心理健康教育，以高度责任感和使命感做好健康教育从而使每一位智障生身心得到切实发展，使他们充分享受心理健康的快乐，将来真正融入和谐社会，更有信心的面对未来的生活。

本文作者：杨国善 单位：吉林省珲春市特殊教育学校