2021-4-9 | 艺术理论
如何加强和完善农村寄宿制学校管理工作，已成为当前广大教育工作者思考的重要问题之一。笔者认为，在农村寄宿制学校中组建美术兴趣小组，不失为一种有益的举措。
一、提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”其是推动学生学习的强大内驱力。学生一旦对学习某一知识或技能有了兴趣，在内心中就会产生一种强烈的探究欲望，在这种欲望的驱使下，他们会主动克服学习中遇到的困难，并由被动接受知识变为主动学习。农村寄宿制学校中的部分学生因受多种因素的影响，缺乏良好的行为习惯，且学习能力较差，在学习主动性和自觉性等方面亟待提高。而组建美术兴趣小组，不仅能激发学生的参与热情，而且能够提高学生的学习兴趣。在美术兴趣小组活动中，教师可以借助音乐、影视、图片等，创造一个宽松、和谐的学习氛围，从而调动学生的情绪，激发他们积极主动探求知识的欲望，还可以组织一些竞赛活动，为学生提供个性展示的平台，使其获得成功的喜悦。
当学生看到自己的作品在全校师生面前展示，他们学习的自信心则会大大增强，学习兴趣也会随之提高。除此之外，学生学习美术的兴趣可迁移到其他相近学科的学习当中，进而能够促进学生整体学习成绩显著提高。
二、丰富学生课余生活寄宿制学校的学生除去上课和休息时间外，仍有许多可自由支配的时间。但部分学生却根本不知道如何去合理安排、利用这些自由时间：一些学生把这些时间纯粹浪费在玩耍和闲逛上，少数学生甚至利用这些时间做一些违法乱纪的事情，这给学校管理增加了难度。而在教学资源和活动设施还不是非常完备的农村寄宿制学校，学校根据学生的美术兴趣爱好，组建中国画、素描画、动漫画、书法、手工制作等美术兴趣小组，并定期或不定期举办各种层次的美术作品展，放手让每一兴趣小组的组长具体负责制定活动计划，指导教师则按照活动日程表组织学生进行活动，并根据不同学生的知识基础和接受能力给予个别指导，这样做，既可以发挥学生的特长，又能够丰富学生的课余生活。
三、提高学生艺术实践能力农村寄宿制学校的学生，大部分时间生活在学校，接触最多的则是老师和同学，其活动范围仅局限于教室、宿舍、食堂等有限的几个场所。对于他们来说，学校是他们第二个“家”，要让学生热爱这个“家”，学校应努力营造温馨、和谐的校园文化氛围，要为他们个性的展示提供舞台。“美术源于生活，又能够美化生活。”在农村寄宿制学校中组建美术兴趣小组，开展丰富多彩的艺术实践活动，如，让学生设计校园艺术节海报、美化宿舍，师生共同布置学校运动会、音乐会会场，进行绘画比赛等，既可以增强学生的参与性，营造出浓厚的校园艺术文化氛围，又能够提高学生的艺术实践能力，促进他们身心健康发展。
四、培养学生健全人格出于学生安全和维护学校正常教育教学秩序等因素的考虑，大多数农村寄宿制学校都制定了非常严格的管理制度，这一方面，有利于学校教育教学工作的正常开展，但另一方面，由于缺乏促进学生人格发展的具体措施及丰富的校园文化活动，加之班主任和生活指导教师对学生关心不够，很少与学生进行沟通交流，并且忽视了学生正常的心理需求，则严重影响了学生的人格发育，难免会使学生对学校生活产生厌倦心理。而组建美术兴趣小组，开展丰富多彩的课外美术活动，不仅能够开阔学生视野，启迪学生思维，提高学生审美能力，而且有助于增强学生的群体意识，引发师生情感共鸣，在潜移默化中培养学生的健全人格，丰富学生的情感世界，从而为学生心理健康发展奠定坚实的基础。
总之，农村寄宿制学校管理是一个崭新的课题。在农村寄宿制学校中组建美术兴趣小组，仅是一种有益的尝试。要想使管理收到实效，还需要广大教育工作者不断努力，不断学习，不断总结，深入进行调查研究，这样才能探索出有效的符合学校实际的管理方法，从而使学校真正成为学生学习知识的圣地，身心健康发展的乐园。