2021-4-9 | 公共英语论文
高职公共英语教学现状及存在的问题
目前各高职院校选用的英语教材定位偏高，信息量较大，学生学习起来较困难，且无法体现各院校自身的专业特色，学生学习起来与专业脱节，部分专业学生认为对今后的就业帮助不大。因此，学生对英语学习的兴趣不高，教学效果不佳。
教学设备落后：部分院校对高职公共英语的重视程度不够，配备的资金不足，致使英语教学的基础设施相对落后，无法满足教学的要求; 有的学校学习设备陈旧老化，一些高职院校常见的教学工具还停留在录音机和磁带上; 教室外噪音也会影响到教学的效果。
师资力量薄弱：近年来，随着高校招生规模的扩大，英语教师的教学任务相对繁重。教师没有更多的时间搞教学科研，培训进修。并且高职院校是培养专业技术人才的摇篮，对于英语教学也是有其特殊要求的，一些教师缺乏对所教专业相关知识的了解，因此教学质量很难提高; 教师队伍来源比较单一，大多数年轻教师都是刚毕业的学生，欠缺高职教育理念和从事高职教育的实践经验，对高职教育的特征及性质认识不够，在教学中很难准确把握高职英语教学理念; 现阶段，各大院校普遍存在教师队伍结构不合理的问题，高级职称的教师和“双师素质”的教师相对不足。
高职英语教学的策略与方法
从提高学生的学习兴趣入手：无论是学习哪一科目首先都是要有兴趣，因此培养学生的自信心，提高学生对英语的学习兴趣是重中之重。在选择阅读材料的时候，要由易到难。针对能力较差的学生要设计较为简单的问题，使他们对英语学习充满信心。其次要培养学生自主学习的能力，英语学习更多的要靠自身的努力，除了课堂所学知识外，更重要的是学生课外的练习。学生可以根据自身的英语基础来量身定制自己的学习计划，有了学习效果自然就有了兴趣，有了自信。
有针对性地选择教材教材：是英语学习的主要工具，它的内容在很大程度上决定了教学效果。但是在教材的选择上，高职院校很难找到具有本校特色的符合学生培养方向的教材。教材的选择既要求具有实用性，与学生所学专业相结合，又要求教材具备一定的基础知识，能够满足学生应试的能力。市面上，针对高职高专英语教学的教材虽然很多，但是仍然无法满足各类院校对教材的要求。在选择教材时应本着以提高教学质量为中心，难易适中，形式灵活多样并具有一定趣味性。各院校也可以鼓励本校英语教师团队出版符合自己学校专业特色的教材。
充分发挥多媒体的作用：英语教学是培养学生听、说、读、写、译的综合能力，所以对教学设备的要求相对较高。建立在计算机技术基础上的多媒体是高职英语教学不可或缺的设备，它为学生提供了一个更加丰富、直观的教学情境，有利于调动学生的学习兴趣。同时现代化的听力设备、语音系统可以给学生做听、说训练提供一个更真实的语音环境，可以鼓励学生在课余时间充分利用广播及网络技术来丰富获取知识的渠道。
加强师资队伍建设：教师在教学活动中起着关键的作用，要培养高素质的学生，就要有经验丰富的教师。因此，引进高水平、有实践能力的教师和培养双师型教学人才是高职院校充实教师队伍的切实可行的办法。同时，还要针对不同层次的教师进行定期的培训、学习，鼓励教师参与科研等。
结语
总之，就目前高职院校的英语教学来说，虽然已经取得了不小的进步，但目前的现状是不容乐观的，存在问题还很多，直接影响到毕业生的求职就业。因此，要改变高职英语教学的现状，只有正确分析存在问题，采取相应的对策，才能培养出适应社会需要的、专业技术和综合素质都过硬的新型人才。
本文作者：李丹 刘惠风 单位：黑龙江生态工程职业学院 人文社科系