基于中共历史群体研究分析

中共历史群体研究的对象

以五四时期的中小学教师群体为例，他们是处于社会转型中一个有突出作用的社会群体。这是因为，广大的知识精英陈独秀、李大钊等将新的思想和观念引入到中国，在促进了中国人民思想启蒙方面发挥了重要作用。但是，广大的中小学教师群体对进一步传播和普及新思想、新观念做出了无可替代的贡献。广大中小学教师通过求学、读书、看报等方式接受和掌握李大钊等知识精英所宣传的思想和观念，在教学的过程中通过三尺讲台将这种习得的新思想、新观念的种子再播撒在无数中小学生的心田之中，使这种新思想、新观念在幼小的中小学生心灵里发芽、生根。这些人都是普通教师，不是教师中的精英人物，正是他们这个群体所起的传播新思想的作用，才使他们的学生在后来的历史进程中，或者直接参加革命，或者支持和同情革命，或者以新思想为指导在自己从事的职业中做出贡献。研究五四时期中小学教师群体，不仅要研究他们在发展基础教育、提高民众文化素质、影响百姓心态等方面的独特作用，还要研究他们的文化程度、工作态度、教学水平、生活状况，他们的世界观、人生观、价值观、心理状态，他们的政治态度以及对学生和学生家长的影响等方面的内容。只有细致入微地考察和分析他们的特征和作用，才能呈现出一个立体生动、丰满逼真的中小学教师群体形象，也才能客观反映他们在时代变迁中的作用和特点。

五四时期知识分子群体在文化的创造、表现和传播过程中发挥着无可替代的作用。虽然这一作用是通过个体李大钊、陈独秀等先进知识分子的思想作用来实现的，但是，从推动社会整体发展来说，还离不开无数奋战在思想文化领域的王某某、李某某、赵某某们等普通知识分子群体的力量。这种力量不是单个人力量的相加，而是在相加的基础上形成一种合力，在推动社会发展上起着重要的作用。“社会的流动促进文化的传播，如果是单个人的流动，意义就比较小，而群体的流动则使文化传播的广度和深度大不一样。”①尽管他们在历史上未留下姓名，但都直接参与了人类精神财富乃至物质财富的创造，必须予以肯定并载入史册。如果只强调社会变迁中精英的活动和作用，而忽视普通民众的历史作用，这样不仅不符合马克思主义唯物史观的基本原理，也不符合历史实际。

中共历史群体研究的方法

加强中共历史群体研究，是一项开辟研究领域，弥补研究缺失，丰富研究内容的重要课题，具有开创性的探索意义。那么，如何加强中共历史群体研究呢? 张静如认为: “写一个群众性的历史现象，应该把群众活动写清楚，然后再做点分析，指出它的具体作用，从而说明确实是群众力量决定了历史的发展。”②他在《毛泽东与湘籍无产阶级革命家研究》一书序言中指出，从群体的角度研究湘籍无产阶级革命家，就要“说明为什么湘籍革命家会在中国共产党领导的中国民主革命和社会主义现代化建设中做出巨大贡献; 是什么历史条件和个人条件造成的; 要说明这个群体在革命和建设中是怎样起作用的，在这个过程中有什么特点; 要说明这个群体共同的长处和短处，他们之间的差别以及他们之间的相互影响。”①也就是说，将群体置放于中国革命和建设的社会环境中进行考察，指出群体在社会变迁中与中国共产党领导的革命、建设和改革之间的关系，突出群体在社会发展中的作用和特点。

( 一) 需要大量史料为依据

一切历史的事实和现象，包括人物、事件、制度、思想等，都是一定历史条件下产生和发展的，所以研究历史就应该从历史本身的发展中去考察和分析他们。然而，“现在通史型的中共历史书上很少反映共产党员群体和社会各领域不同群体作用的原因，是因为这方面研究基础太差。缺乏史料，缺乏研究成果，想写也写不上去。”②导致部分研究者在研究人民群众对中国共产党某一时期的政策和行动的反应表现时，在缺乏具体资料和实际研究分析的基础上随意加上一两句抽象的结论，以说明这种决策和行动是得到人民群众拥护和支持的。事实上，只有将群众的作用通过群体的形式具体体现出来，才能说明群众在历史发展中起到了决定作用，也才能让读者对得到的历史结论感到信服。胡乔木在阅读《中国共产党历史》( 上卷) 第一编送审稿时对文中有关五四运动时期工人群体罢工觉悟的论述提出了自己的意见，他说: “发动罢工是很不容易的。这个本子写工人的觉悟，估计得比较高，说工人一开始就具有强烈的革命要求，这种说法过分了，是否要这么讲? 可以考虑”。“罗章龙回忆录上写他们开始到工人中去宣传，工人不信，很长时间对他们抱怀疑态度，后来他们硬是脱下长衫同工友住在一起，才逐步把工人发动起来。”③胡乔木引用当事人罗章龙回忆录的史料，纠正了中共历史著述中所惯用的工人群体“一开始就具有强烈革命要求”的结论。这样的史料不仅使结论更加符合历史事实，具有新意，而且容易使读者信服。

( 二) 关注群体心理

心理是一种意识，是人们对某一问题和事物的态度和看法。由于每一个群体经济地位和生活方式不同，也就决定了其心理状态各有特点。不同群体的心理反映了本群体的要求、愿望和精神面貌，这种心理不但影响着本群体的发展，而且在社会上也起着交织影响作用。比如，研究中国共产党员群体心理，第一，是要弄清楚影响党内群体和个体心理状态变化的诸多因素，包括自然和社会的影响。第二，对党内群体和个体进行多角度、全方位的调查。之所以进行全方位的调查，是因为形成党员群体和个体心理变化的因素太复杂，把调查简单化了，很难掌握真实情况。第三，对调查结果进行认真分析和研究。由于调查的情况有可能存在水分，调查群体和个体的愿望、要求和情绪有符合实际的，也有不符合实际的，这就需要辨别，去伪存真，然后找出解决问题的办法。④同时，“既要纵向考察不同时期的各种心理，又要横向分析同一时期内不同阶级、阶层、职业、群体的社会心理。由于党史的研究不能把人们的政治活动当作重要内容集中考察，所以，不同时期政治心理的分析就是十分必要的了。”⑤只有通过社会群体心理特征及其变化的分析，才能更好说明社会群体与中国共产党的方针、路线、政策之间的紧密关系，才能更好地全面认识和理解群体在社会变迁过程中的作用和地位。

( 三) 将群体置于特定的历史环境之中