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语文课堂教育理念思考

2021-4-9 | 中学语文论文

更新思想观念,发挥学生主体作用

对于语文这门学科来说,最有效的学习方法不是精讲知识,而是如何去激发学生思考,正如教学艺术不在于讲授,而在于启发和激励。因而,要想提高语文教学效率,必须立足于语文课堂,更新教育思想,改变传统的教学模式,树立“以学生为主体”教学理念,最大限度地使学生参与到语文课堂学习活动中来,提供更多动手,动口、动脑、多思、多练的机会。

教师要敢于放开手脚,课堂上教师只是扮演导演、引导者的角色,切不可把教师意念强加给学生,一切方法、规律、结论的生成,都可以在老师的点拨之下,学生独立或者合作的基础上得出。“学起于思,思源于疑”,要想提高学生的思维能力,要从培养学生质疑习惯开始,学生只有能够提出疑难,才说明是思考,才会主动去探究、解决疑难,这是开发拓展学生思维的重要过程和手段。

审视定位,创新教学模式

新课改下课堂上对教师的职责定位,不再是如何去“教”,而是如何引导学生去“学”,素质教育对语文课堂的要求,也不再是单一的简单知识的传授,而是承载着学生创新精神意识的培养、语文素养和能力的提高,以及良好人格的塑造等多种共功能。

从这个意义上来说,如今的语文课堂弊病多多,教学模式和方法急需改革,从教学过程来看;学生学习的主动性和积极性还受到压抑。从教学手段和结构来看;方法单一,教师的“讲”还在占据着课堂的大部分时间。从教学手段来看,陈旧呆板,粉笔、黑板、讲台三位一体仍然充斥着课堂,即使有现代教学手段的也只不过是一种替换罢了,代替了板书,教师轻松了,学生照旧。凡此种种,课堂教学改革还需更加深入。

努力探索,培养学生兴趣

在学校里、课堂上,任何知识的学习都是一种任务,如果不能对这种任务产生兴趣的话,就是一种强加的负担了,那样,效果和质量自然就不好。只有把完成任务的过程变成一种乐趣才会产生动力。而语文的学习更需要这种乐趣的注入和激活。

1、推选代表,小组研讨,鼓励学生争当小老师,引入竞争评比。2、鼓励学生举手发言,积极参与课堂讨论,鼓励勇敢的参与精神。3、办好班组广播台、校园新闻、评论、国内外重大时事、知识题的有奖征答等。这样,学生心里就鲜活起来了,兴趣在学生那里丰富起来了乐,感悟在学生那里深刻起来了,情感体验在学生那里充盈起来乐,语文技能在学生那里发展起来了。

总之,语文教学应是一种情感丰富的教学。教师要善于充分利用课堂,使教学内容产生巨大的诱惑力,使学生的思维不断迸发出智慧的火花,努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动,从而有效地提高教学质量。(本文作者:刘翠祥 单位:吉林省长白山保护开发区管理委员会池北区二中)

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