高校国防教学困境探析

高校国防教育的重要意义

大学生是国家的栋梁，是国防的重要潜力，是国家的未来和希望。只有大学生们增强了国家意识、民族意识和安全意识，国家的未来才有希望，民族才有希望。而做到这一点，就必须加强大学生们的国防教育，提高国防意识。当前貌似和平的国际环境中，我们必须清楚地意识到战争的根源并没有消除，战争的危险依然存在，斗争的方式在不断演变，由军事斗争逐渐转向和平演变，政治经济文化因素的渗透加剧。而且我国及周边国家和地区还隐藏着很多不安定的因素，一些反华势力不断在我国周边地区和国内挑起事端，企图破坏我国目前和平发展的现状，“台独、疆独”势力抬头，企图分裂国家，海权争夺愈演愈烈，南海诸岛被严重侵占，战争也许难以避免。这些不安定因素迫切需要我们加强自身的国防建设，增强国防安全意识，不给敌对分子以可乘之机，维护国家的稳定和发展大局。

当前高校国防教育教学面临的主要问题

许多学生、家长都不明白大学生为什么要加强军事理论的教学和军事技能的训练，认为保家卫国那是军人的事情，我们学习军事理论知识跟所学专业一点关系都没有，认为那是一种多余的课程。甚至有许多高校的老师都认为，军事理论课的教学是没有必要的，增加了学生学习的负担。因此，高校国防教育教学也就摆在了一个从属的地位，相当多的学校没有将国防教育教学纳入正常的教学活动，没有独立的教研室，只是在学生日常教育活动中有所涉及。当前高校开展国防教育的主要途径有两种，一种是军事技能训练，一种是军事理论课教学。而在实际的教学过程中却存在严重的师资问题，军事技能训练原来主要由所在地驻军负责训练，但近几年来，各高校面对驻地部队繁重的任务和高校的实际情况，开始尝试由退伍兵来承担一部分技能训练的教学任务。

而在军事理论课教学方面存在的问题就更加明显，根据国家有关规定，相当多的学校开始开设军事理论课程，讲授基本的军事知识，如中国国防、军事思想、战略环境、军事技术以及信息化战争等内容，但是军事理论教学的师资却严重缺乏，无论从数量上还是质量上都对该课程的教学产生了不利的影响。大部分高校没有国防理论课教学的专职教师，兼职教师大部分都不是本专业出身，而且因为专职教师的岗位变动导致教学队伍很不稳定。

一方面，随着高校的扩招，高校大学生规模快速扩大，大学生参与军事技能训练的人数众多，而参训官兵和老师都非常有限，给日常的训练带来了难度，因此，大部分高校的技能训练停留在稍息、立正、齐步走、正步走、整理内务等简单内容上，无法激发学生的兴趣，影响了训练效果。二是军事理论课教学方面，受国防教育师资队伍现状的制约和影响，相当多高校的军事理论课没有成为培养大学生军事理论素质和国防意识的主阵地。军事理论课的教学缺乏理论性、前沿性、吸引力。教师更多的是进行理论的说教，缺乏实践教学环节，教学途径单一，再加上学生对该课程的认知有偏差，学生不重视，导致实际教学效果不佳。

加强新时期高校国防教育教学的对策思考

各高校要清楚地认识加强国防教育是爱国主义教育的重要途径，是增强大学生国防意识的主渠道，要不断重视和加强高校的国防教育教学体制，重视军事技能训练和军事理论课的教学，加强国防政策的宣传和政策的落实。建立和完善高校军事教研室，承担国防教育教学任务和科研任务，使高校军事理论课的教学制度化、规范化。相关主管部门要加强对高校国防教育教学的评估和督查，从国防教育教学的机构建设、课程建设、师资队伍建设、经费支持等各方面进行检查，以引起相关部门的重视，不断提高国防教育教学质量，增强当代大学生的国防意识，自觉献身国防事业和为国防建设作贡献。

高校要高度重视国防师资队伍的建设，优化师资队伍，从目前来看，培养大批专职的国防教育教师是不太现实的，所以高校要积极探索，培养一支“专职与兼职”相结合的师资队伍，国防教师组成可以是专职思政教师，也可以是辅导员、武装保卫人员，甚至可以聘请一些现役或预备役军人承担一定的教学任务。另一方面，加强交流和培训。当前全国高校每年有军事理论课教师培训，学校主管部门要加强对军事教师的培养，鼓励兼职教师参加培训班，参与军事理论课的研讨、交流和经验介绍，提高理论教学水平。作为军事理论课的教师而言，要积极参加职称的评定，不断通过课题研究、论文撰写来提高自己的教学水平和科研水平。

高校要以军事理论课为主阵地，开展多种形式的、内容丰富的实践教学活动，教学过程中要采取课本内容与军事时事相结合，课堂教学与实践教学相结合，理论讲授与观看视频相结合。在授课中可以组织学生观看中国历年阅兵式，了解新中国国防的发展，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感；高校可以建立实践教学基地，如激光模拟射击场，战争沙盘，学生可以进行激光模拟射击训练，可以进行沙盘模拟战争，增强课程的生动性、实践性和吸引力。在教学过程中也可以组织部分学生参观革命烈士纪念馆或部队官兵训练，然后在课堂上组织学生进行国防大讨论，以参观学生的所看所想所感来与同学们交流，从而改变单一的教学模式，增强课程吸引力，培养学生对该课程的兴趣。

总之，在世界军事形势风云变幻的今天，在中华民族伟大复兴的征程中，我们面对着众多无法避免的摩擦、冲突甚至战争，而作为人才培养的基地，加强青年的国防意识教育是高校义不容迟的责任。作为高校，需要改变观念，改变认识，加强国防教育教学，为实现我国人才培养战略目标造就高素质人才，建立强大国防后备力量，实现国家富强和民族复兴作出应有的贡献。（本文作者：周邦华 单位：海南大学）