2021-4-9 | 赏识教育论文
充分利用生物课堂实施赏识教育
学校教育中，最重要的环节就是课堂教学。因此，生物教师要有效地把握课堂，充分利用课堂进行赏识教育，可以起到事半功倍的效果。尊重学生，给学生以平等的赏识教育的机会。课堂上每位学生都是教育对象，因此，在教学中教师要关注每一位学生，爱护每一位学生，给予每个学生平等的赏识教育的机会，不搞特权教育，让每位学生都体会到老师的尊重与关爱，极大地满足其内在的心理需求，有利于激发其内在的学习动机，充分挖掘学习的潜能。抓住契机，对不同的目标实施赏识教育。
高中生物教师要有一颗敏感智慧的心，及时捕捉动态生成的契机，实施赏识教育。赏识不能盲目，为了更有效地发挥赏识的教育功能，教师实施各种赏识方法时要有明确的目标。实施赏识教育，要根据不同的内容，选择不同的目标，分层次进行，做到因材施教，例如生物学概念的复述，可以让基础薄弱的同学做；简单的作图，可以让中等的同学做；探究思考的问题，可以让思维能力较强的同学做，这样每个层次的学生都可以得到发展，都能体会到成功带来的满足感、自豪感，从而增强自信心，增强前进的动力。
真心真意，创设赏识教育的情境。在实施赏识教育的过程中，要根据生物教学地进度和内容，创设相关的情境，自然而然地进行。赏识时一定要真心实意，要用心灵唤醒心灵，用热情激发热情。因为作为一种情感的赏识是无法欺骗的，学生敏感的心灵能准确地感受到情感的真实。赏识的语言要朴实，不必花哨；赏识的眼光要真挚，充满鼓励；有时一个赞许的微笑，一次轻柔的抚慰、一个热情的拥抱能激起学生内心激动的情感，起到春风化雨的作用，师生和谐友好的关系也为教育奠定了良好的基础。
实事求是，赏识教育要有度。赏识教育强调对学生的表扬与激励，但绝不是简单的表扬与激励。对学生的赏识不能一味滥用，对于不同的学生要运用不同的赏识方法。赏识就像阳光和雨露，哪种植物都不能缺少，但不同的植物需要的光照和雨量却是不同的，施予太多效果可能会适得其反，教育学生也是相同的道理。因此，教师应实事求是，根据学生的实际表现进行相应的评价，而不能无节制地表扬，否则，学生会对赏识的真实度提出质疑，教育的效果可能会大打折扣。
充分利用生物课余活动实施赏识教育
高中生物教材中设置了很多课外完成的内容，例如搜集有关的科学史资料、人类遗传病与优生的资料、课外知识拓展阅读、研究性课题、有关的实验准备，等等，教师可以根据每个学生的具体情况，分组分工，使每个学生都有自己的任务，完成自己力所能及的事情，这样既培养了学生自主学习的能力，又培养了合作精神，便于学生体会自身存在的价值，为自身全面发展提供不竭的能力源泉。
赏识教育要和其他教育方法相结合
让学生学会做人，学会做事，学会学习，赏识教育固然重要，但不能千篇一律。一成不变的方法只会消磨学生的兴趣和积极性，必须不断地推陈出新，才能产生不竭的动力。例如经常和学生谈心、适度的批评教育等都不可或缺，通过多种方法，多角度、多层次地对学生进行教育，对健全学生的人格，形成正确的人生观、世界观，完善学生的全面发展都大有裨益，所以要不断创新各种教育方法、策略，努力提高应用赏识教育方法进行教育的实效。赏识教育无疑是一种科学而有效的教育理念和方法，这是值得研究和探索的问题。在高中生物教学中，教师要根据教材的不同内容、学生基础薄弱自信心缺乏等不同特点，因时因地实施赏识教育，扬其长处，避其短处，让学生在赏识中提升自己，在赏识中完善自我，在赏识中全面和谐发展，拥有一个美好的未来。（本文作者：许广元 单位：泗洪县实验中学）