2021-4-9 | 国防教育论文
小学与初级中学国防教育的特点
小学与初级中学国防教育的目标具有基础性特点，是由小学与初级中学国防教育的地位决定的。小学与初级中学国防教育是全民国防教育的基础，其目标不是培养军事家、战略家，而是从基础开始，培养学生对认识国防的兴趣，逐步形成爱国家、卫国防的思想观念。因此该阶段国防教育目标不应以获取知识型、技能型东西为主，而应以培养学生对国防的认识、对国家的感情为主，只有从小树立爱国之心、报国之志，长大才能成为对国家有用的人，才能勇于献身国防、乐于献身国防。但小学与初级中学的学生正处于身心发展的初期，对国防教育的认知水平和接受能力均处于低级阶段，因此，该阶段的国防教育无论从内容的深度上，还是从方法的运用上都要以适应中小学生的认知水平为前提，所定的目标不宜过高。小学与初级中学国防教育的效果具有辐射性。国防教育的实践证明，公民只有从小接受国防教育，在青少年时期学习和掌握系统的国防知识和必要的军事技能，树立牢固的国防观念，培养热爱祖国、热爱国防、热爱人民军队的情感，长大后才能更好地发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。因此，如果在这个阶段正确引导，实施形式多样、创意有趣的国防教育，将会在学生心里留下深刻的印象，形成的国防观念将会伴随学生的一生并影响其行为。从这个意义上说，小学与初中国防教育的效果具有辐射性。小学与初中国防教育的效果除了影响学生的自身成长外，还辐射周围，影响其身边人的国防观念。小学和初中学生比较喜欢和他人分享他们的新想法、新经历、新认知。而在这一阶段，家庭成员是除了老师之外和学生接触最多的群体，学生的认知在不自觉地影响家庭成员。如此，国防教育效果的辐射性就很容易显现出来。
小学与初级中学国防教育实施原则具有渗透性。《小学、初中国防教育纲要（修订稿）》中规定国防教育的基本形式是：小学和初中结合相关学科和活动课程的教学，采取集中教育与分散教育、课堂教育与课外教育相结合的方法进行。根据这一规定，小学与初级中学国防教育在具体实施上，要求政治、社会、思想品德、历史、地理、体育、物理、化学、生物等相关学科的教师，掌握有关教育内容，把握教育要点，渗透国防教育。但要注意小学和初中的渗透式国防教育，不是一项软指标，而是一项硬性规定，它要求小学和初中必须把国防教育作为教书育人的一项基本任务，切实做到国防教育“进课堂、进课本”。小学和初中学生国防教育目标也决定了该阶段国防教育实施具有渗透性的特点。与高级中学和高等学校相比，小学和初中学生国防教育目标较低，不要求掌握较深的理论和较强的技能，在时间和形式上无须像高级中学和高等学校那样明确规定，如高级中学规定学生军训时间为7～14天，集中训练不得少于7天；高等学校规定军事理论教学时数36学时、军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间按不得少于14天。因此，在《小学、初中国防教育纲要（修订稿）》《学校国防教育常规》等文件中，仅明确了国防教育的基本形式和组织实施的基本原则，对教育时间的要求是：应将国防教育列入教育、教学计划，在每学期的活动课程时间安排一定的教育内容或国防教育活动。据此，对小学、初中学生实施国防教育，只能以渗透为主，根据教育内容和学生的年龄特点、接受能力，坚持内容浅显、形式多样、主题鲜明、寓意深刻的原则。但在教学中要做到思想性、科学性、知识性和趣味性有机结合，并采用形象直观、自然渗透、寓教于乐、生动活泼的教育形式，以增强教育效果。
小学与初级中学国防教育的方法
学校教育的目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。在“五育”教育中，国防教育与德育联系最为紧密，因此要努力把国防教育和学校德育工作统一起来，在方法选取上注重实践性和多样性的教育特点，采取切实可行的教育手段，把国防教育作为提升学生德育素养和综合素质的有效途径。另外，《小学、初中国防教育纲要（修订稿）》中也规定了国防教育的基本形式：结合相关学科和活动课程的教学，采取集中教育与分散教育、课堂教育与课外教育相结合的方法进行。据此，小学和初中开展国防教育的方法具体来说主要有以下三种。
结合课堂教学，进行渗透式教育。小学和初中在开展国防教育时，首先应注重发挥课堂教学的主渠道作用，把课堂教学作为向学生传授国防知识和军事技能，完成国防教育任务的首要途径和主要方式。小学、初中学生的主要课程如语文、政治、历史、地理等，有不少课文本身就体现了国防教育内容，学校要充分利用这些内容，向学生渗透国防教育，而且在教育中要做到思想性、知识性和趣味性的有机统一。例如语文课本中就有不少体现爱国主义的作品，教师在教学中要正确引导以增强学生的国防观念。如《我们爱你啊，中国》这篇课文以诗歌的形式描绘和赞美了祖国的大好河山，在教学中可以引导学生了解祖国的疆域、物产、历史、文化，从而使学生产生强烈的自豪感、成就感，提升学生热爱祖国的民族情感。又如《圆明园的毁灭》一文主要描述圆明园布局精美、建筑华美、文物绝美，却被侵略者毁灭的惨痛结局，在教学中可以引导学生体会美好心爱之物被损坏的痛苦、惋惜之情，引导学生懂得落后就要挨打的道理，从而激发学生为建设强大的祖国而努力学习的远大志向。再如可以结合政治课、历史课教学，宣传保卫祖国、抵抗侵略的英雄人物，特别是宣传人民解放军卫国戍边、为民造福的动人事迹；结合地理课，对学生进行祖国的领土、领海、领空等知识教育，以及丰富的自然地理条件对战争和军事活动的影响；音乐美术等学科也可根据学科特点，选教一些现代爱国歌曲和解放军生活歌曲，欣赏战争题材的爱国主义名画，培养学生高尚的审美观和审美情趣；同时，可把兵役法的有关内容渗透到高年级的法律常识课教学中，把“三防知识”渗透到初中生物、化学、物理课教学中，把初级军事技能和军事体能训练渗透到体育课教学中等等。
结合课外活动，进行国防主题教育。课外活动一般指课堂教学以外的各种活动。把国防教育寓于课外活动之中，既是课堂结合各科教学进行国防教育的补充和延伸，也是巩固课堂国防教育成果的重要渠道。针对少年儿童活泼好动的特点，可以举办少年军校活动、军事夏（冬）令营活动；组织国防教育主题队会；开展国防科普知识竞赛；参观国防教育展览；办国防教育壁报、板报和小广播等。通过这些有意义的课外活动，使小学和初中的国防教育走出课堂，在更大的社会空间中得到拓展和加强。一是结合团队活动，开展爱国主义教育。小学、初中少先队和共青团组织的团队活动要把国防教育作为重要内容贯彻始终。要根据时机确定恰当的教育主题，如在春节开展拥军优属活动；清明节组织祭扫烈士陵墓，重温革命先烈的英雄业绩；建军节组织学生参观军营；国庆节组织隆重的升旗活动。平时的团队活动，可以组织读书报告、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出等。通过这些主题鲜明的教育活动，向学生进行热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的教育。二是结合兴趣小组活动，开展国防技能教育。小学和初中学生，正处于对各种事物充满好奇的年纪，学校应根据这一特点，采取多种措施大力培养学生对国防的兴趣。开展国防科技活动，正是消化国防知识、进行国防技能培养、提升国防兴趣的有效措施。很多学校都有物理、化学、生物、气象、航模等科技小组，可根据实际结合兴趣小组的活动，进行“三防”模拟实验，制作航模、军舰等军械模型等等，让学生手脑并用、演练结合，始终保持对国防科技知识浓厚的兴趣和强烈的求知欲。同时，体育兴趣小组的同学可以组织军事游戏活动，如开展红蓝军对抗赛，组织学生分成两组开展“占领高地、穿越封锁线、追击敌军”等活动，在游戏中提升军事技能。三是结合少年军校或军事夏（冬）令营，体验军事生活。有条件的学校，可以举办军事夏（冬）令营或利用少年军校，让学生体验军事化生活，学习军事知识技能。实践证明，这种方式更有利于增强学生的组织纪律性、集体主义观念和团队意识，更有利于培养学生自理、自立、自强、自制的能力，更有利于提升学生英勇顽强的战斗作风和爱党爱国的思想感情。