2021-4-9 | 师德论文
师德与师魂的科学内涵
一个人不能只指望享受某一行业的特殊权益，却不愿意承担这一行业的特殊义务，当然这是以自愿为前提，如果某一位大学教师不愿意遵守大学教师职业道德规范，完全可辞职。如果某一位求职者觉得自己不愿意接受大学教师职业道德规范的要求，或者自知做不到，那完全可以选择其它行业。其次，我们要搞清楚什么是师魂，师魂是指一位大学教师伟大而又高尚的灵魂。教师高度的责任感、使命感和敬业精神，高昂的工作激情，严谨治学的工作态度，对党和人民高等教育事业的无限忠诚，积极进取，勇于拼搏，敬业爱生，乐于奉献，淡泊名利，从不计较个人得失，清贫廉洁的高尚品质。仰望师魂，说的通俗一点就是感受一位大学教师的精神，可以用“师爱”为魂，来概括其内涵，师爱为魂，“师爱”就是大学教师对学生无私的爱，是师德的核心，即“师魂”。
目前在高等教育领域高调提出强化师德教育与师魂精神的必要性与紧迫性
近些年来，在高等教育领域出现了一系列师德缺失、弱化、滑坡甚至沦丧的现象：⑴福建仰恩大学某教授做生意，想要成绩拿钱来。学生考试不及格，一科老师索要230元即可过关；⑵浙江大学某副教授8篇学术论文造假、剽窃、抄袭，一稿多投被开除；⑶云南大学后勤的某老师给女生免费充值水电费，但条件是女大学生要陪吃、陪唱、陪睡；⑷哈尔滨理工大学远东学院英语4、6级考试，向学校交纳1.2万元现金，可免作弊学生被开除；⑸华中科技大学某教授因科研成果造假被曝光，雇凶打伤打假斗士方舟子；⑹中国政法大学某教师因和女大学生关系不清，被女大学生的男朋友杀害；⑺江西九江学院政法学院的院长李长江被副院长张俊杀害；⑻北京大学的某教授在云南丽江给高三的女生见面后发展为情人关系，答应让其到北大就读；⑼西安交大、科技部和国家科学技术奖励办公室，发布通告，决定正式撤销西安交通大学原教授李连生等人2005年所获国家科学技术进步二等奖，这是我国第一例因学术造假撤销的国家科学技术进步奖；⑽上海交通大学2006“汉芯”科技成果造假；⑾个别大学的辅导员以及有关领导收取学生贿赂后答应发展为中共党员，大学生得了奖学金或困难补助，令其大学生返还辅导员或相关领导一定比例的获奖金额……综上所述，在大学教师队伍当中，虽然这些道德败坏的教师为数不多，但却玷污了大学教师队伍的整体形象，玷污了大学校园这片净土。
师德教育与师魂精神出现缺失弱化和沦丧现象的根源所在
首先，和上世纪末各大学实施扩招有关。自上个世纪末期开始，在高等教育领域出现了教育大跃进的局面，不少中专升大专，大专升本科，各高校的办学规模越来越大，国外一流大学比的是科研水平和教学质量，在我国大学曾一度比的是占地面积和楼房的高度，校园的漂亮程度，以及办学规模，就是地方本科院校的办学规模也大都在15000人以上，教师的教学水平，科研能力、管理水平未能完全满足高校发展的需要，教师队伍和管理队伍的水平能力参差不齐，学生没有固定的场所上课，有的学生一个月都见不到辅导员一面，班级例会无法正常召开，上级的精神以及学校的要求不能完全准确、及时的传达贯彻到位，老师和管理者疲于应付，是师德出现滑坡的重要原因之一。其次，部分高校教师个人意志不坚定。个别高校教师道德意志，道德信念不坚定，做好高校人民教师的意志薄弱，抵御社会不良风气的免疫力不强，不是精益求精地给大学生传道、授业、解惑，而是千方百计在大学生身上做文章。再次，师德缺失、弱化甚至沦丧由社会大环境所致。邓小平讲过：“物质文明和精神文明两手都要抓，两手都要硬。”但现实告诉我们，物质文明抓住了，精神文明抓了，但没有抓死。温家宝总理最近和国务院参事在讨论工作时指出；“社会上一些商人丧失了道德底线”。马克思也讲过：“商人当利润达50%就会大胆，当利润达到100%就会铤而走险，当利润达到200%时就会不顾人间一切”。中国人民大学法律社会科学研究所所长周孝正教授在接受《?望》新闻周刊记者采访时说：“目前，我国政政务诚信，商务诚信，个人诚信，都不同程度的出了大问题，随着近年来社会结构的变化，中国社会诚信状况不但越来越差，有些方面甚至极其糟糕，已经成为一个显著的社会问题。在政务诚信，商务诚信和个人诚信方面，政务诚信是关键”。大学教师也是人，当政务诚信、商务诚信出现大问题的时候，高校教师的师德和师魂肯定会受到冲击，进而导致大学教师的师德缺失、弱化和滑坡。
师德师魂与高校教师职业道德修养
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本，作为高校教师就要不断加强自身的师德修养。首先，明确责任，充分认识自我。作为一名高校教师，从选择这一行业的那天起，就意味着这一生必定是奉献多于索取，要多做实事、营造良好的育人环境，只有这样才能不断提高自身的师德修养；其次，敢于承担责任，甘于平凡。高校教师的工作同样平凡而伟大，而外面的世界很精彩，如果没有敬业精神，就会心理不平衡，一个高校教师只有在其工作中倾注了无限的热爱和执着的追求，做到刻苦努力钻研，精益求精，敢于拼搏才能从中获得人生价值的升华和别人无法体会到的高度精神享受；再次，要善于学习，做到专业成长。学习同样是大学教师不断成长的不竭动力，教师也要靠在工作中不断反思、提炼才能成为一个具有人格魅力和学识魅力的大学教师；第四，学习师德榜样，铸造一代师魂。师德榜样具有无穷的力量，高校教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，善于学习，勤于学习，做到捧着一颗心来，不带半根草去，做到千教万教教人求真。综上所述，目前在高等教育领域强化师德教育和师魂精神是非常必要的也是非常紧迫的，师德和师魂出现缺失、弱化甚至沦丧虽然由社会大环境所致，但我们要看到社会道德的严重缺失问题已经引起了社会高层的高度关注，并在不断完善一系列法律法规，在不断加大社会道德的重建力度。同时我们也要看到，社会道德的严重滑坡也是世界上很多发达国家都普遍经历的一个必然发展阶段。目前，在我国高等教育领域强化师德教育和师魂精神的同时，务必要进一步完善各高校的制度建设，不断加大奖惩力度，净化队伍，弘扬正气，让我们教育界感动中国人物李桂林、陆建芬、李灵、陆永康等先进人物的事迹时刻来激励我们，鞭策我们，感召我们，相信就能对我们高等教育领域师德教育和师魂精神的强化起到巨大的推动作用。(本文作者：柳秋华 单位：邢台学院初等教育学院)