2021-4-9 | 计算机辅助教学论文
本文作者：姜雪燕 单位：铁锁关中学
计算机辅助教学存在的问题及对策探究
传统的教学方法正在逐步向现代化计算机辅助教学方向发展。传统的教学手段使教师扮演的仅仅是“教”的角色。而在信息时代，学生们很容易从课堂以外获得丰富的信息和知识，教师不再以信息的传播者、讲解者或良好的知识体系的呈现者为主，其主要职能已从“教”转变为“导”，考虑更多的是如何激发学生的兴趣，调动学生的主动性。然而，不少教师在使用计算机辅助教学的过程中或多或少的存在一定的问题，反而降低了教学效率。
部分教师计算机操作不熟练，不能根据实际教学制作课件。部分老教师教学经验丰富，教学成绩突出，但由于计算机操作不熟练，课件制作比较困难，所以，他们在使用计算机辅助教学的过程中时常不知所措，甚至不知道如何进行课堂教学，这使得教学效果反而不如传统教学方式。还有部分教师懒于根据自己的实际教学方法和学生情况制作课件，常常拷贝其他老师制作的课件，或者学校统一购买的其他学校的课件，这种情况往往不能符合本班学生的实际情况，教学过程比较生硬，教学效果也不理想。这就要求教师要利用课余时间学习计算机相关的理论知识和操作技能，熟练多媒体课件的制作和使用，并能结合实际教学和学生水平针对性的制作课件，这样才能最大限度的发挥计算机辅助教学的优势。
刻意追求计算机辅助教学的形式，忽略了实际教学内容和教学任务。作为一种新型的教学模式，很多教师已经意识到计算机辅助教学的优势。而很多教师只是将计算机辅助教学来代替传统的板书，反而让教学失去了原有的灵活性，无意中把它作为的一种门面来装饰，有时所谓的多媒体教学效果反而没有传统的教学效果好。如在实际的教学过程中，某些教师为了活跃课堂气氛或者应付检查。刻意追求计算机辅助教学的形式，搞一些花架子，在一节课上，使用图片、幻灯、录音、电视、电影和计算机等媒体。结果，教师手忙脚乱。学生大饱眼福，课堂上热热闹闹，但教学效果一般。
计算机辅助教学，可以利用计算机强大的信息处理能力模拟教师的教学行为，完成教师的部分工作。但它仅是作为教学的一种手段，只能起辅助教学的作用，不能完全代替教师的教，更不能代替学生的学。计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段是用来支持教学工作，提高课堂教学效率，突破重点难点，主要用来解决一些传统教学中不易解决的实际问题。它在教学中的作用和地位也是工具，和教科书、投影仪、幻灯片、挂图等一样，具有提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。所以，教师要科学的将计算机技术与学科内容整合，根据实际的教学任务和教学内容的需要选择是否使用以及如何使用计算机辅助教学。对于一些抽象的、交互性较强的问题，可以采用多媒体课件进行辅助教学，而对于简单明了或者需要板书展示的问题，则可不必使用计算机。
总结
目前，计算机辅助教学已经被各学校所接受，其优势已在实际教学中得到体现。科学地利用计算机技术进行辅助教学能有效的提高课堂效率，为此，教师首先要掌握计算机操作技能，善于利用这一工具进行备课、授课；同时，教师要熟识本学科的学科知识，并巧妙的借助计算机技术呈现给学生，帮助学生理解和记忆，提高课堂效率。