2021-4-9 | 环境创新论文
本文作者：张玉智 单位：长春工业大学工商管理学院
开放的信息生态环境下创新创业人才培养质量
所谓开放的信息生态环境，是指在海量信息时代高等院校对各种社会需求信息不加任何分析、加工、整理和过滤，信息可以自由生产、传递、循环与再造，创新创业信息—大学生—创新创业环境之间呈现的非均衡状态。开放的信息生态环境主要表现在信息爆炸、信息超载、信息阻滞、信息侵犯、信息污染、信息虚假和信息欺诈等。开放的信息生态环境主要特征为信息生产的随意性、信息加工的混乱性、信息传递的自由性、信息影响的广泛性和信息吞吐的无序性【7】。在开放的信息生态环境下，大学生对创新创业训练的依赖性大多集中于校外实习基地、校内实验室、校内研究所，课外训练对人才培养质量的影响力比较大，课内训练已经不再是影响创新创业信息生态环境的重要因子，创新创业人才培养质量主要取决于课外训练。开放的信息生态环境与创新创业人才培养质量的关系如图1所示。如果以纵轴Y代表创新创业人才培养质量，以横轴X代表开放的信息生态环境，则开放信息生态环境下的创新创业人才培养质量曲线为Q1。从图1可以看出，随着信息生态环境由X1到X2的逐步开放，创新创业人才培养质量则呈现由Y2向Y1递减运动，换言之，若满足创新创业人才培养质量由低到高即由Y1向Y2D的转变，则创新创业的信息生态环境必须呈由完全开放向基本开放即由X2向X1递减运动。需要指出的是，即使信息生态环境由完全开放运行到基本开放即由X2运动到X1，创新创业人才培养质量也不可能达到最高，因为开放信息生态环境的干扰始终存在。实践表明，在开放的信息生态环境下，学校接收的有关大学生创新创业的信息虽以教育主管部门为主，但共青团组织开展的各类创业大赛，以及各行业协会组织的全国或区域性竞赛来越来越多，关于大学生创新创业的要求五花八门，高校已经无所适从【8】；指导教师获取的有关大学生创新创业的实施方案信息一般来自学校，也有部分来自实习基地、实验室、研究所，抑或是导师承担的科研项目，这些信息纷繁复杂，导师已经疲于应对；因政出多门，大学生开展创新创业的兴趣逐步分散，很难集中精力开展创新训练、创业训练和创业实践活动。在这样的信息生态环境下，创新创业人才培养质量无法提高。
收敛的信息生态环境下创新创业人才培养质量
收敛的信息生态环境，是指能够保持创新创业信息—大学生—创新创业环境这一系统在一定范围内经常处于均衡状态的信息环境。所谓一定范围，是指创新创业信息所蕴涵的内在价值与大学生所期望的预期效果的相关性而言。所谓均衡状态，是指大学生在导师的指导下面对纷繁复杂的政策信息、企业信息、市场信息以及技术信息，能够采取正确的策略加以梳理、分析和应用，使信息负载、信息比例、信息时效、信息影响、信息受众都处于对称、稳定、通达或均衡状态，从而实现创新创业信息—大学生—创新创业环境之间形成相对均衡发展的状态。收敛的信息生态环境主要特征包括生态性、真实性、应时性、效用性、通达性和联动性，是绿色的、实在的、及时的、有用的、通畅的和互动的信息。收敛的信息生态环境与创新创业人才培养质量的关系如图2所示。如果以纵轴Y代表创新创业人才培养质量，以横轴X代表收敛的信息生态环境，则收敛信息生态环境下的创新创业人才培养质量为Q2曲线。从图2可以看出，随着信息生态环境由X2到X1的逐步收敛，创新创业人才培养质量则呈现由Y1向Y2递增运动，即信息生态环境越收敛，创新创业人才培养质量越高。换言之，若满足创新创业人才培养质量由低到高即由Y1向Y2的转变，则创新创业信息生态环境必须呈由基本收敛向完全收敛即由X2向X1递减运动。值得提及的是，在收敛的信息生态环境下创新创业人才培养质量高于开放的信息生态环境下创新创业人才培养质量，且在信息生态环境完全收敛时创新创业人才培养质量为最高。在收敛的信息生态环境下，大学生对创新创业训练的依赖性不再完全借助于实习基地、实验室和研究所，而是通过课内理论创新与课外技术创新相结合，将理论付诸于实践；同时，大学生对创新创业信息的分析也不仅局限于政策面分析、基本面分析、消息面分析和制度面分析等基础面分析，也侧重于专业分析，专业分析与基础面分析对创新创业人才培养质量的影响力所占的比重基本平衡。因此，从创新创业人才培养质量来看，收敛的信息生态环境明显高于开放的信息生态环境。创新创业信息；二是信息无效，即创新创业信息要么过时老化、要么无法实现；三是信息真空，即在一定的时期内创新创业信息呈真空状态。真空的信息生态环境主要特征表现为在信息的生产环节，生产者减少产量；在信息的加工环节，加工者减少加工量；在信息的传递环节，传递者减少传递量；在信息的利用环节，利用者减少浏览量；在信息的再生环节，再生者减少吞吐量。在真空的信息生态环境下，由于缺乏对企业动态和市场需求的了解，大学生对创新创业训练的依赖性仅局限于课内训练。因此，专业分析对创新创业人才培养质量的影响力最大。如果以纵轴Y代表创新创业人才培养质量，以横轴X代表真空信息生态环境，则真空信息生态环境下的创新创业人才培养质量为Q3曲线。随着信息生态环境由基本真空环境向完全真空环境即由X0向O过渡，创新创业人才培养质量则呈现由Y0到O的由高到低递减运动。换言之，若使创新创业人才培养质量由低到高即由O向Y0运动，就必须使信息生态环境由完全真空O向基本真空X0转变。完全真空的信息生态环境只有短时间的存在，长期的真空信息生态环境是不存在的。真空的信息生态环境实际上也是信息生态失衡的一种表现，在这种状态下，大学生开展创新创业训练只能围绕课堂展开，实验室、实习基地无法提供必要的创新创业训练平台，创新创业人才培养质量无法得到保障，因此，优化和规范创新创业信息生态环境已经成为当务之急。
信息生态环境下创新创业人才培养质量的提升
将开放的、收敛的和真空的信息生态环境下人才培养质量综合起来，可得到如图4所示的信息生态环境下创新创业人才培养质量模型。图4中，X代表信息生态环境，Y代表人才培养质量，X'代表开放的信息生态环境，X''代表收敛的信息生态环境，O代表真空的信息生态环境，则信息生态环境下创新创业人才培养质量为Q曲线。信息生态环境沿X轴左右移动，人才培养质量沿Y轴上下移动。X距离X"越远，或者越接近X'和O，则Y就会距离O越近，这表明在开放和真空的信息生态环境X'和O下，创新创业人才培养质量最低；X距离X"越近，则Y就会距离O越远，这表明在收敛的信息生态环境X"下，创新创业人才培养质量最高，为Y'。由此可以得出这样的推论：要使Y'不断提升，必须使X'和O不断向X''靠拢。也就是说，只有开放的和真空的信息生态环境不断趋向于收敛的信息生态环境时，创新创业人才培养质量才会不断提高。基于此，高校、指导教师以及大学生本人应做好以下几个方面的工作。⑴高等学校应不断优化开放的创新创业信息生态环境，建立科学的信息接收、评价、利用机制。对于纵向创新创业项目，由教务处、团委、学生处合署办公，根据项目信息聘请创新创业领域的专家学者从众多的项目策划中遴选出具有一定创新性、可操作性和竞争力的项目重点培育和孵化，支持这些项目参加创新创业训练计划、创业大赛、挑战杯，不断充实和完善项目内容，实现从训练项目到创业项目的蜕变。对于各类行业协会以及大型企业举办的全国或区域性创新创业竞赛，应甄别和评价该类信息的性质及在培养大学生创新创业精神方面的意义，使得大学生参与的创新创业竞赛数量适当，质量优良。⑵指导教师应不断改造真空的创新创业信息生态环境，合理引导大学生课堂内外训练兴趣。创新创业项目信息的利用离不开专业理论支撑，如果一味地依赖实习基地、实验室、研究所，而忽视课堂信息，那么缺乏理论基础的创新创业项目必然会金絮其外；反过来，如果过分强调理论信息，而忽视学生的实践操作，那么该项目也一定是中强外干。因此，导师应在不断积累自身理论信息的前提下，结合研究方向和科研项目进一步丰富实践信息，提升自身信息素质，改造真空的信息生态环境，引导学生开展课堂内外训练兴趣。⑶大学生也应不断适应收敛的创新创业信息生态环境，根据项目信息积极把握训练节奏。虽然课外训练能够增加感性认识，锻炼操作能力，提供想象空间，但是当实践过程中遇到障碍，还必须到课堂上研究相关文献信息。单纯依靠课外训练反而会欲速不达，必要的课内学习学时还不应该被压缩。大学生应该在理论课程学习过程中打牢基础，辅之以适当的课外训练，使项目日趋完善，适应收敛的创新创业信息生态环境，使创新创业训练达到应有的效果，使自己成为名符其实的创新创业人才。