电化学科教育前景探析

本文作者：李佳丽 单位：泰州市高港区教育局

激发学生的学习热情和创新能力

在六年级学生学习制作MicrosoftPowerPoint中，我在导入时是这样设计的:“快过元旦了，这可是你们在小学阶段过的最后一个元旦了，你们想不想为老师做一个电子贺卡呢？为老师献上一份自己精心设计的新春祝福？老师看了，一定会很高兴的。”这个教学导入设置了一个很好的情境:向老师献祝福，抓住毕业生的心理迸发点，激起了学生学好幻灯片的决心和动力，从而为学生下面的创新行为制造了条件。

放开手能创新

以前，我见过有些老师不信任学生的能力，总觉得自己是主体，生怕没有自己的带动，学生自己完成不好学习任务，因而常常在学生兴趣盎然地进行学习的过程中，打断学生的学习过程。而常见的课堂模式就是老师一板一眼地对学生一步步地示范该如何操作，而学生只能被动接受，这样做看似帮助了学生。其实不然。因为老师过多的讲解只会让学生觉得索然无味，降低学生学习的兴趣。因此，作为老师，我们应该给学生充分的自主权，放手让他们主动去做。让他们在动手的过程中体验到学习的乐趣，并且提高动手的能力。

练中学，深体验

温故而知新，而必要的练习是学生掌握知识、发展技能的重要部分，也是培养学生的创新能力的重要手段。所以，教师一定要选好练习题，既不能太难，也不能太容易，要注意练习题之间的梯度，让每个层次的学生都能体验到学习的成就感，体会到成功的乐趣。好的练习，不但能让学生及时巩固了学到的知识，也让学生对接下来的学习充满了期待。

重视上机实践，培养学生良好的习惯

教师要做好引导作用，指导学生的实践课。学生对电化课充满了好奇和兴趣，但是在操作过程中却往往不知如何下手，这时，需要教师做好引导作用，用自己的亲自演示带给学生动手能力的提高。让学生跟着老师亲自去动手，一点点地掌握要领，参透知识。总之，教师的演示作用非常重要，它不但可以培养学生的动手能力，并且还能够激发学生的学习兴趣，让电化课顺利地进行，让学生们爱上电化课。另外，老师还可以及时表扬做得好的同学，让他们体会到成功的乐趣，从而激发出学生内心的好胜感，更加积极努力地学习。操作过程要规范准确，操作习惯要良好。正确的操作方法才会起到事半功倍的作用，而错误的操作方法只能误导学生们的学习。因此，作为教师，要及时矫正学生错误或有瑕疵的操作方法，让他们清楚，什么样的操作方法才是正确完美的。学生学到了准确规范的学习方法，这样会让他们终身受益，尤其是在打字练习的过程中，只有让五个手指放在正确的位置，才能真正练习到盲打，只用一根手指头是肯定不行。上机任务要清晰明了。每个阶段都有每个阶段的学习人物，每次上机前，教师应该向学生明确本次课堂上应该主要练习什么，让他们对自己的学习任务有一个明确的认识，不能贪多嚼不烂，更不能越级进行，一层一层，逐步深入，才能牢固地掌握好计算机的课堂。另外，老师应该告诉学生，要注意打好计算机的基础，如果基础打不好，就更谈不上更深的发展了。只有循序渐进，才能稳步地学好计算机。调动学生的学习主动性。俗话说，兴趣是最好的老师，只有调动起学生的学习兴趣，学习才能取得事半功倍的结果。在新课标实行的今天，学生不再是一个学习的机器，而是一个个有思想、有见解的个体，教师不能再采用填鸭式的教学方法，而是应该起好的引导作用，让学生自己去观察、去感知、去思考，让学生自己去深入挖掘学习道理。新时代的老师，一定要积极转变教学思想，科学地教育学生，让学生通过引导自主、自立地学习，从课本引申到实践中，从单纯地“要我学”变成“我要学”。相信，在不久的将来，电化教学必将成为课堂教育的主宰，成为推动现代教育巨大的动力和武器。作为一名新时代的电化教师，我还将在教学中多动脑筋，在现有教学条件下不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，激发学生学习兴趣，让学生自始至终愉快地学习，不断提高教学效率。