2021-4-9 | 机械安全论文
作者：魏春荣 孙建华 李? 邢书仁 单位：黑龙江科技学院安全学院
教师深入现场有三种途径：实习、挂职锻炼和科学研究，三种途径互相补充和完善．实习是对现场知识的感官认知，挂职锻炼是对现场设备的实际操作，科学研究则要求有所创新．
案例教学
案例教学通过模拟或者重现现实生活中的场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨进行学习．教学中可以通过分析和比较，研究各种各样管理经验，从中抽象出一般性的结论和原理，让学生通过自己的思考来拓宽视野，丰富知识．教师采取机械安全案例、现场事故案例教学，可以使教学更有针对性和目的性．生动的案例可以调动学生学习兴趣，使课堂内容生动形象，条理清晰，使学生从安全知识角度出发，明确知识点间承接递进关系．机械安全工程课程的知识点和安全要素分成普讲和精讲，普讲的内容是机械安全工程的基本理论，精讲内容是经常发生事故或事故后果较严重的机械设备或部件，通过“基础机械知识＋实际操作＋事故隐患＋视频演示＋案例分析＋自由讨论＋对策措施”七个阶段，使知识的讲解主次有序，条理清晰，便于记忆．
多媒体辅助教学
多媒体辅助教学依托课件演示展示机械安全工程课程图片及结构图形，播放该机械设备的操作视频，将新的机械设备展现给学生，对重点和难点内容进行清晰简明的讲解，满足机械安全工程课程教学的需要．多媒体教学要与传统授课方式结合，将教材中的重点知识做成课件，减少教学中板书的书写时间．多媒体课件要准确充分地把握教材的重点和难点问题，做到多媒体课件来源于课本，高于课本，避免照本宣科．多媒体课件要体现实用性、艺术性、交互性的特点，要有扩展性，以利于课件的后期扩充和修改［５］．
平等式课堂教学
教育作为人类重要的社会活动，其本质便是人与人的交往，只是在交往的过程中涵盖了教与学的过程，平等的交流才会让交流的主体彼此接纳，彼此敞开心扉［６］．教学要以学生为中心，引导学生自我学习；教师充当引导者，学生充当知识的探究者，参与教学过程，使知识理解更容易，记忆更深刻；要创设趣味性课堂，准备一些实体模型，用贴近生活的故事或者问题引入教学内容；鼓励学生讨论，在互动氛围中学习．如在压力机原理的教学中，教师利用多媒体动画形式引出传动原理问题，让学生更容易接受教师所讲授的知识，更容易参与到整个教学活动中来．
增设课堂习题练习环节
习题练习的目的是使学生明其理、知其用．在课堂教学中增加练习，给学生独立演练的机会，让学生消化和理解；教师通过考察学生知识的掌握程度，对授课内容进行调整．习题设计可考虑加入机械设备现场实际问题，以更好地培养学生解决实际问题的能力．
引入口试识图考试
考试是检验课堂教学效果的一个必要环节，是检验学生对所学知识概念、理论和方法的理解程度．口试和笔试相结合的方式能更好地考查学生实际掌握知识的能力．口试是教师提出一个实际问题，学生现场作答，多以图形题为主；笔试以客观题为主．考试内容主要是考察学生对基本知识的应用能力，突出知识在实际中的应用．口试与笔试成绩比例分为４∶６．
结论
黑龙江科技学院安全学院２０１０级机械安全工程课程教学改革效果良好，学生满意程度高达９６％，成绩明显上升．实习、挂职锻炼和科研项目环节的锻炼能够有效提高教师的水平，将理论知识与现场实践经验相结合，教学与实践不脱节；平等式教学和多媒体辅助教学使授课内容更加直观明了，有效调动了学生学习的积极性；课堂习题练习和考试方式的改革，有利于知识的实践和个人能力的培养，突出机械知识在实际中的应用，从而使毕业生机械操作能力和机械环境适应能力都得到有效提高．