2021-4-9 | 影视音乐论文
作者：陈娟 单位：贵州财经大学艺术学院
发展性和创新性艺术的生命与灵魂就是发展和创新。“艺术创作是人类一种高级的、特殊的、复杂的精神生产活动。艺术的生命就在于创造和创新。没有创造，没有创新，就没有艺术。这就意味着艺术家必须不断地超越前人，超越同时代人，以及不断地超越自己”。影视音乐和影视歌曲的诞生，带有其与生俱来的创新性艺术基因。从电影艺术的发展史上我们就确切地知道，电影艺术从最初的无声电影（默片）到有声电影的重要标志，就是电影音乐的加入：1927年，第一部有声电影诞生于美国，片名为《爵士歌王》，就是在原来的无声电影中加进4支歌、一些台词以及音乐伴奏，从此以后，电影由纯视觉艺术成为了视听综合艺术，音乐、音响和人声都成为了电影艺术的艺术元素，大大丰富了自身的表现力。电影艺术的创新是以电影音乐的创新为发端和载体的。而对于今天我们的声乐教学，同样也应以发展和创新为生命与灵魂，换句话说，在声乐教学的发展和创新上，可以考虑与影视歌曲的发展和创新相同步。尤其在电影和电视艺术高度发展的今天，它们对学生的影响力可以说是不可忽视的，在声乐教学中加入影视歌曲的学习，可以提高学生们的学习兴趣和积极性，这也是一种发展和创新的方式之一。
教育性和时代性影视歌曲与整个影视艺术一样，教育性和时代性是其本体美学特征之一，同时也是其美学价值之所在。对于一部电影或电视剧来说，它的产生必须带有审美性，当然应该要带给欣赏者以审美思考，从中受到启发和教育，同时作品也要反映一定时代的生活。它的音乐也是需要贴切作品的内容，为充分表达影视作品的内容而存在。例如聂耳为的故事影片《风云儿女》所作的主题歌《义勇军进行曲》，它准确地反映出了电影的内容，同时体现出了当时的时代背景，这首优秀的作品很快得到全国人民的喜爱，后来成为了中华人民共和国的国歌。又如我国电视连续剧《北京人在纽约》中的片头曲《千万次地问》，歌曲中英语“Timeandagainyouaskne”“Laskmyself”与汉语的混搭、歌曲的现代风格、流行的演唱方法等，都是和该电视剧的内容十分贴切的，同时充分体现了作品的时代性。在当今的教学中，教书育人是每位老师的主要使命，通过演唱歌曲来受到教育也可以视为一种教育的方法。透过艺术作品的感染力可以让学生从中受到熏陶、启迪和教育，能充分认识历史赋予自己的责任和使命感。也可以这样说，我们现在的声乐教学也是与影视歌曲的教育性和时代性相匹配的，声乐教学可以借助影视传媒教育性和时代性的翅膀，在现代化的道路上飞得更高、更远。
审美性和实用性艺术是一种特殊的社会意识形态，艺术作品必须具备独特的审美价值，影视音乐作为一影视艺术的重要组成部分，同样具有其独特的审美价值。通过影视歌曲的学习可以让学生从中获得美的享受，提高学生的审美认知能力。随着我国政治、经济的不断发展，人们的精神生活也在不断提高，影视艺术的繁荣发展给人们的精神生活带来了丰富的粮食。大家在欣赏影视作品的同时也深深爱上它的音乐，目前影视音乐已成为音乐艺术中的受宠者，尤其是备受广大青少年的追捧与青睐。很多影视歌曲，都已成为广大群众所欢迎的歌曲，例如前面所提到的《我爱你，中国》（影片《海外赤子》的插曲）、《滚滚长江东逝水》（电视剧《三国演义》片头曲）；《我的祖国》（影片《上甘岭》插曲）、《谁不说俺家乡好》（影片《红日》插曲）、《九九艳阳天》（影片《柳堡的故事》插曲）、《青藏高原》（电视剧《天路》片头曲）、《你是这样的人》（电视剧《百年恩来》主题曲）等等。从这些歌曲的受众面来看，在声乐教学中加入影视歌曲的确具有很大的实用性。声乐教学必须充分考虑到广大音乐受众的审美需求与学生的学习热望，把这些影视歌曲引进到教学课程中，从而使我们的声乐教学适应现实的需要，适应文化市场的需要，适应受众与学生的需要。总而言之，除了以上提及的这些外，影视歌曲在声乐教学中的应用，也许还具有其他的多方面的价值。
影视歌曲在声乐教学中的应用
1.把影视歌曲作为声乐教学曲目的一个部分中国的声乐教学曲库中的作品可以说是举不胜举，非常丰富，在这些作品中我们要有所选择，并非每一首都要去演唱和学习，根据教师教学计划的安排可以删减部分过于陈旧的曲目，增加一些优秀的影视歌曲。
2.选择经典影视歌曲作为重点曲目中国的影视歌曲在不到一百年的发展历史中已经产生了大量的作品，我们应该从这些优秀作品中进行筛选，选用词曲创作与演唱艺术高超的影视歌曲精品，作为在声乐教学的重点曲目。
3.内容多彩多样中国的影视作品丰富多彩，从中产生的作品也是多彩多样，我们要选择各种题材、各种主题、各种情感、各种风格、各种乐派的影视歌曲作为教学曲目，包括战争年代的、现代与当代的、严肃与轻松的等等，形成多元化的格局，以彰显影视音乐本身的丰富多彩的美学特质。
影视歌曲在声乐教学中应用的一些方法
“方法虽然是手段，但对于实现目的具有重要甚至是决定性作用。……要实现教学目的，确保教学质量，就必须采用各种先进的、科学的教学方法。”在我们的声乐教学中加入影视歌曲，应采取的方法主要有以下几种：
1.换位思考法教师要与学生进行相互换位，充分发挥学生学习的主体作用。尤其在浩瀚如烟的影视作品中，教师不可能都会去观赏，对作品所反映的内容理所当然也是不得而知，所以对里面的歌曲表达的内涵也可能不是很清楚，但学生就可能会有所喜爱，这时候我们就需要发挥学生的主观能动性，让他们自己去选择，然后和老师进行交流后再学习里面的歌曲，这样会有利于激起学生的学习积极性，也会让他们在作品的理解上得到更大的提高。
2.研究讨论法对于所选用的影视歌曲，先要进行全面研究讨论，对歌曲的题材、主题、风格、情感、演唱艺术的亮点、动情点、支点、高潮点、重点、难点等等，都要在充分研究讨论的基础上再进行具体教学。影视歌曲所反映的内容是和影视作品的内容息息相关的，我们也需要去了解该影视作品所讲述的内容，从而让我们更加充分地去处理这些影视歌曲作品。
3.实践教学法实践教学法是以实践的方式进行教学的方法。例如特别举办影视歌曲专场音乐会，就是一种很好的实践教学方法；有条件的学校还可以在演唱影视歌曲的同时在背景屏幕上同步放映该影视作品的视频资料，以达到更好的视听效果。通过这种方式促进教师之间、学生之间及教师与学生之间的交流，为声乐教学的创新提供一点思路。综上所述，把影视歌曲应用于声乐教学中，既是一个重要的课题，又是一个相对较新的课题，所涉及的问题有很多，要求的水准也很高。限于篇幅和水平有限，笔者只能通过本文管窥蠡测。