2021-4-9 | 动画专业论文
作者：高强 单位：长春市第一中等专业学校
项目教学法有利于开拓学生的思维、发挥学生的潜能、培养学生的个性;由于学生是协作学习，自己解决问题，有助于提高学生的自学能力、查找资料的能力和团队协作精神;同时，项目教学是分组进行，小组之间开展学习竞赛，增强了竞争意识，增强了学生适应竞争社会的能力。
项目教学法的基本步骤
1．进行操作示范，引导学生进入情境教师提供示范项目，进行示范操作，给学生一个直观的认识，激发学生学习的积极性和能动性，同时，把学生引入到解决现实问题的情境，然后对学生分组。
2．对学生进行分组，并确定练习项目根据班级人数多少对学生进行分组，一般每组5～8人。各组在项目经理(组长)的组织下，根据自己的知识和经验，通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的练习项目。
3．分组协作学习，然后共同完成整个项目通过观察，教师对示范项目各模块开发过程的演示，各组针对本组练习项目开展讨论研究、分工协作，共同完成工程项目。
4．总结评价通过学生自我评价、小组相互评价及教师的评价，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。此外，调查测评是项目教学法的有效补充。
运用项目教学法教学的具体过程
1．明确动画短片项目任务避免故事过短叙述不清和内容太过复杂而超时导致工作量超过自身承受能力。教师结合教学计划制定好动画的制作期限，通常是以学期为单位。08动漫班面临就业，这个课程任务对是以前多种学习课程的综合检验，同时也是毕业设计的重要部分。要求学生完成5分钟实验短片，表现手法不限。短片完成后上传网站，按点击率评出最佳人气奖、最佳技术奖、最佳剧情奖。
2．成立小组并制定计划(1)选定剧本，可以改编也可以原创，确认成熟后进行阐述，时间5～10分钟，主要介绍故事内容、阐述设计思想回答学生问题。(2)以故事剧本为核心自由组合，一般5人一组，教师在结组过程中根据具体情况进行再分配。(3)每组选出组长和导演。组长要威望高，办事认真。导演要有扎实的功底和良好的沟通能力。组长负责日常工作分工安排，向老师汇报制作进度和遇到的问题。(4)组长、导演对组员进行分工。组长和导演可根据实际情况进行跨工种分配。教师可对制作过程中的弱组派出支援，使紧张的人力资源得到最优化配置，团队协作的同时培养了学生互助的好习惯。(5)小组成立后，要确立自己的名称和宣传语。起到激励组员作用，增加团队凝聚力。同学们志趣相投地自发组成团队，推选出组长、导演;教师整体把握，如合适不参与意见;剧本可原创亦可借鉴改编，阐述后，大家共同丰富充实，最后教师拍板确定，可以开工。完全按照工作室的形式对学生考核，每个工作室自定名称，设计logo，理念及口号;工作室之间是良性竞争的关系。教师对每个工作室负责，组长对每一位组员负责。
3．项目实施过程控制教师是“示范者”、“指导者”。首先搜集优秀短片给学生观看，对学生作品严格审查:影片的统一性、运动规律等。阶段检查很重要，做到多合作、多交流、多讨论，提倡知识共享。教师搜集各种表现风格的短片供学生参考，鼓励学生大胆尝试新的表现手法，提倡原创，每一个步骤和环节严格把关，学生有错误及时指出，遇到典型的问题，归纳整理后对全体讲解，避免其他组员重蹈覆辙，提高工作效率。
4．小组成果展示和评价短片制作结束后，教师核准验收，并进行作品展示。开展自评与互评，最后教师进行综合评价，指出问题所在，给出意见及建议。教师在总结的时候可从创意和技术两方面进行点评，对于学生展现出来的设计火花要多鼓励。