声乐教师的专业素质综述

作者：殷子晴 单位：沈阳音乐学院

从近年来各院高校招生情况来看，民族声乐师资队伍不断的在扩大增加。在大量的中青年教师团队中，有相当数量的教学者在国内各种比赛中获奖。也基于这一点，是可以看到虽然作为教师自己本身具有一定的演唱能力，但在教学以及授课方面仍有待欠缺，需要不断的学习和探索来促进我国民族声乐的教育事业。目前，从国内整体比赛情况来看，从事民族声乐的专业人员在综合素质方面令人不太乐观，这一点同时折射出了在其身后的文化素质、专业素质等方面的大致情况。因此，尽快提高中青年教师的专业素质是声乐教学中所面临的首要问题。

其次，在中西结合的当今时代，洋为中用的标语提示下，我国民族声乐的演唱原则成为了目前我国学术界共同探讨的问题。因此，对于声乐教学在相当程度上一贯地提倡继承和借鉴西洋唱法，在这一点上，容易阻碍我国民族声乐的发展道路使其停留在中西结合的初期探索阶段。从而导致我国民族声乐专业的演唱被评为“千人一声”的说法。这一关键的问题就在于缺乏歌唱教学的整体观念，因而进入一种误区，对于科学的发声方法判断的标准也有不同统一。

关于科学的发声方法，实质上不同的作品表现内容决定演唱风格的变化，或者也可以说民族声乐的演唱风格本身具有多样性的特点。根据地域、乡土人情决定其演唱方法，最终的目的应该说都在强调演唱风格的多样性，因此在教学上也就产生不同的效果。所以说，声乐教师的演唱观念在教学中极其的重要，这同时也是民族声乐教师首要肩负的重要责任，这种教学思想的转变和教学理念的更新也是应对时代的需要。因此，笔者认为，教学的质量是其民族声乐发展道路上的主要牵制，声乐教学工作者不能出现市场化的现象，成为一名当代的专业民族声乐教师，必须要求理论和技巧并重，包括专业素质、教学能力、多样化的教学手段和科研探索能力，这才是其必须具备的较全面的综合素质。

民族声乐教师应具备的素质和能力

作为一个专业的民族声乐教师，具备一定的专业技能和素质是必不可缺的。首先，仅仅拥有纯熟的演唱技巧和良好的声音是不足以的，虽然良好的演唱技巧是声乐教师必备的基本条件，但是对民族音乐的感受能力、表现能力以及对音乐理论知识的掌握，才能更好的把民族声乐教学推向更高的水准。其次，声乐教师可能不是歌唱家，但一定要是一个正确的歌唱者，以便的正确示范发声方法。除此之外，高效合理的教学手段是决定和影响歌唱品质的主要因素。“歌唱品质也与歌唱者个人的性格、经历、修养、兴趣、思维、人生观、世界观等有直接的关系。在指导学生进行声乐训练时，教师要在经验基础上对学生的歌唱加以理性判断，准确分析其存在的问题和影响因素，以便有的放矢、对症下药地确立高效合理的教学手段。”

1.专业技能对于从事民族声乐教学，首要追求的是科学的演唱方法。对于发声的技巧需要继承传统的演唱方式，但同时并不应采取排斥的态度面对某些外来的方式。在继承传统的基础之上是其可以借鉴一些外来方式。由此，从事民族声乐教学的专业人员必须以不排斥的态度，建立于传统的根基而不断地发展我国的民族声乐教学。近年来，我国声乐教育界尤其重视声乐艺术与嗓音科学的二者结合，并且认为，声乐训练只有建立在正确地人体发声器官运动自然规律的基础之上，才有一定的合理性，才能最大限度地发挥人体乐器的潜能。这也说明了，若对科学的发声方法缺乏正确的认识，就不能够准确地把握对歌唱声学的知识，只能停留在外在的声音现象，不能合理科学地运作内在的本质，所以，这种观念上的误差是会导致对教学技能的影响，也就谈不上对我国声乐事业研究和发展的重要意义。因此，需在正确的观念指导下，追求科学严格的民族声乐技巧，才是一个当代的民族声乐教师具备的首要条件。

2.对民族音乐的表现力不论是对于民族声乐教师还是对学生来说，对音乐的理解力和表现能力应该不断提高。在目前的教育体制当中，大多数的声乐从事人员，特别是中、青年民族声乐教师，缺乏对音乐的理解，多数人对民间音乐的了解仅限于课堂，并不能够深入民间去体悟民间的乡土人情。因此，在对于曲目演唱上必然缺乏一定的表现能力，要改变这种局面，必要的方案就是从教师的实践活动方面抓起。首先应该在多方面去参加实践活动，深入民风民情去直接感受曲艺的风格。不然，教师的感受能力只是浮于表面，演唱不出音乐的原生态也就无法指导学生正确的把握作品的演唱风格。只有在聆听和实践之中感受民族性，才能提高对声乐演唱的感受力和表现力，这也是民族声乐教师所具备的专业素质不可缺少的环节。

3.音乐理论知识的掌握目前，在声乐专业中大部分的学生仅限于对专业课的重视，但对于音乐理论课很难再进一步的去探究。对于音乐史论了解甚少，对和声曲式相关课程的了解也十分薄弱，致使在教学的过程中，不能够全面地讲解、分析声乐作品的创作背景和作曲家的相关知识等等。因此，笔者认为，必须加强学习和尽可能地把握更多的音乐理论知识，学习传统音乐理论。要想更好地继承和发扬我国传统音乐文化，必须把握民间音乐的风格，才能将其运用在教学之中。

4.教学能力的高效教师在声乐教学中，除了要注意充分发挥肢体语言的作用，还应传授多方面的教育学知识，从多方面启发、引导学生，尽可能地促使学生成为具有广泛的知识以及艺术表现力强的民族声乐人才。正如《谈新时期民族声乐教师素质重构》一文中所说：“声乐课的教学目的是及时发现问题、解决问题，教学的实质就是师生合作、及时发现问题和动用有效手段逐步解决问题的过程，从而帮助学生建立正确的发声概念和基本方法。一名合格的民族声乐教师不仅要有丰富的教学经验，还要有多样化的手段和能力。这就要求教师不仅要拓宽自身的知识结构，掌握一定的组织、协调能力，还应具备敏锐的应变能力和有效实施多种教学手段的能力。”

民族声乐教师队伍的未来构建

教育的基础功能即是直接提高所受教育者的潜在能力。因此，如果教育者没有发挥和提高学生潜在的技能作用，必然是会阻碍民族声乐领域的发展。此外，教育不仅是传递文化知识，同时要促使文化的延续和更新。在现今的声乐教师队伍中如何传承和发展我国的民族声乐事业是目前值得深思的关键问题。