2021-4-9 | 机械设计论文
作者：王志学 单位：辽宁工程职业学院
把轴承装置设计作为教学重点,教授学生重点掌握轴承的安装、配合、紧固、调节、润滑、密封等操作性很强的技术问题。也可通过一些工程实例对重点内容展开,进行近一步的讲解,如以车床主轴支撑为例,通过分析轴承的组合结构、轴承的调整以及轴承的精度对机床主轴传动的影响,使学生既掌握了轴承的基本知识,又学习了轴承的应用技术,同时使学生了解轴承在实际应用中的重要性。
大胆创新教学方法,提升教学效果机械设计基础课程知识点多,实用性强,高职学生很难长时间集中注意力听讲。为此,笔者设计了“讲练结合、师生互动、创新思考”的教学方法,以启发式教育为主,任务驱动法为辅,重点培养学生实践能力和创新能力。在讲课过程中,已够用为好为原则,简化知识点的理解过程和难度。在讲解机构的结构分析时,每种结构只详细讲解一种基本结构形式的设计方法,让学生课后讨论分析其他结构形式;学生创新思考的内容包括概念、综合训练、结构设计等。
例如,布置一些简单的结构设计的思考题,让学生发散思维,提出创新小点子,并下一次上课进行现场讨论,由学生上台讲解自己的方案,其他同学开动脑筋,提出的问题,分析可行性。在教学过程中,应特别关注课程的实践性和操作性,坚持理论联系实践。例如,列举学生感兴趣的的机器(机器人、航天飞行器等)和生活中常见的机器(电风扇摇头装置等),充分调动学生的学习兴趣。此外,可以组织学生到生产现场或学院实训基地进行认知学习,增强了理论与时间之间的联系。让学生参观的同时提出相关问题,引发学生思考,把课堂理论知识和实践知识有机地结合起来。
利用多媒体教学,激发学生学习兴趣提高教学效果最有效地方式是激发学生的学习兴趣,学生关注的焦点往往是越直观越好。适当运用更直观教学的手段,可以大大提高学生的学习情趣,比如实物激励、模型演示、巧用挂图、多媒体演示等,不仅可以增强学生的感性认识,还可提高学生学习效率。目前比较流行的CAI教学具有直观、生动、信息量大等特点,很适合机械设计基础这门课程。在教学中,渐开线齿轮齿廓的形成,四杆机构的应用形式、机构的创新设计及新型的机构设计等,是教学环节中不易掌握的难点,由于学生实践经验较少,对这些抽象的东西很难理解。通过CAI教学的视频、三维动画的演示等,将教学难点变得很容易,学生更容易掌握了。
实验与实训结合,提高学生的职业技能机械实验是培养学生技能的重要教学内容,但在大多数学校往往重视实训教学,忽略实验教学,导致学生学不知所学。为此,应加强实验课程的教学,使学生学习和掌握具体的实验方法和实验技巧,熟悉实验工具与设备。教师还可进行一些改革,根据学生的学习进度和效果,及时调整实验内容,如可选用一些实效的齿轮和报废的减速器,让学生亲自动手操作,通过实验,发现问题,并提出修理、调整、改进的意见和解决方案。这样,既加深了学生印象,又使学生讲所学理论知识与实践能力结合起来,真正做到了学有所用。
做好课程设计指导,培养学生的综合技能首先,依据培养目标,有针对性,有侧重面的选题,可选减速器装置作为设计题目,其中,一级为v带传动,另一级为单级斜齿网柱齿轮传动。这样既涵盖了本课程的重点内容,又使学生得到较为全面的锻炼。在设计之前,应先组织学生对减速器装置进行拆装,让学生了解减速器装置的结构及各部分功能、特点和调整;然后确定哪些是标准件,哪些是非标准件,最后确定传动装置设计布置和位置关系,脑海中形成一个整体的设计理念,从而避免了闭门造车和抄袭设计,与生产实际不符。在设计过程中,装置的设计参数应以计算结果为依据,结合实际情况,并借助画图、初选或初估等慎重手段,并且通过计算、画图、修改交替进行。