乡村班主任德育教育思索

本文作者：兰重秀 单位：广西柳州市柳城县东泉中学

农村家长有的贫困的卖房子、卖地的供孩子读书上学就足以让我们感受到农村家长虽然文化层次低，但是对知识的认同还是和我们教育工作者站在同一个高度。抓住这一点“对知识认同”的难能可贵之处，让学生爱家长、尊敬家长、诱导家长走出没有文化的误区。让学生引导家长做一些有发家致富、利国利民的事情，把家长的精力从麻将桌上抽出来多陪陪孩子，多为社会创造点物质财富和精神财富。

德育教学工作，不简单的是课堂里的说教，面对具体工作用具体的方法和态度。在担任农村中学的班主任工作中，由于农民劳作的季节性差异问题于是产生了许多外出打工的父母，也留下了大批的无人看管的留守儿童。如何培养留守儿童的自信心、自立自强的信念，是摆在教育工作者面前的一道难题。自信心和自立自强的建立是和生活环境和人生经历相互关联的。

在教育工作中我们都知道太富饶的土壤长不出坚强的植物的，只有在坎坷、贫瘠的土地里才会有不畏风雨和干旱的坚强的植物。孩子也像小苗，老师一味的用语言去强调学生要自强自立是起不到作用的。这一点在留守儿童本能的自立自强中我深有体会。留守儿童有一种本能的自我保护意识，无论什么几乎都是自己亲自去做。

这种自立自强的精神不用教育工作者去可以培养，就可以在留守儿童的身上充分体现。留守儿童在自立自强上具有相当的优势但是在其它方面却具有一定的弱势，这个需要我们在德育工作中引起足够的重视。就是缺少一种自信心，和由于父母不在身边在外打工，家里的经济环境很好，孩子生活在爷爷奶奶身边。留守儿童得到的是长辈的一味溺爱，长辈们没有教育方法只是一味的给钱。

缺少自信心的留守儿童，在学校里班主任老师可以通过课堂提问、参加各种活动等方式对孩子进行锻炼和启发。培养孩子积极勇敢的生活态度，顽强自信，开朗热情的生活态度，让在外面打工拼搏的父母对孩子的未来满怀希望。把孩子交给学校去外面工作更加放心、安心。跟随爷爷、奶奶生活饱受溺爱的孩子。在德育工作中，班主任要做的就是让学生知道，家长离家在外辛苦工作赚来钱供孩子上学多么的不容易。

引导孩子用思念父母的痛苦去理解父母思念孩子和家园的痛苦。让孩子知道这个世界上有用钱买不来的东西就是“爱”，让孩子珍惜父母在外打工辛苦赚来的每一分血汗钱。即便钱很多，多的花不完，这个钱也是用痛苦的思念换来的。孩子渴望得到母爱，钱也是母爱和父爱的一种方式。教会孩子珍惜每一分钱，就是珍惜父母对自己的爱。教育孩子的同时也走访家长，在家长中开展溺爱不当造成各种危害的讨论，让家长自发的感觉到爱孩子就要从教育孩子开始。

有些父母脾气暴躁，喜欢打骂小孩，与孩子矛盾大。例如：一家长认为孩子偷了10元钱，就不问缘由打骂孩子，导致孩子三天不吃饭，就来学校求助老师。我的做法是做中间人，协调孩子与父母的关系。分别作了孩子和家长的思想工作，用语言疏导和沟通其中的误会。在疏导情感的同时教会了家长怎样处理矛盾的办法，教会了孩子怎样与人沟通的技巧。中学三年的班主任工作中，在农村的教学难点是教育学生的同时还要教育家长。

教育的同时加入自己在自己孩子教育过程中的事例去启发家长教育孩子的灵感。带着家长感激，学生喜爱。我带的每一个班级在每个学期都获优秀班级的集体荣誉，我本人每个学期都以优秀班主任的称号受到学生和家长的爱戴。在这个融洽的生活环境里班上的学生成绩也是年级最好的。我的切身经历就是德育工作成功的标志。