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放射医学教学心得论述

2021-4-9 | 预防医学论文

作者:刘洋 赵涛 杨烨 任东青 苗霞 李予蓉 单位:第四军医大学军事预防医学院 特殊作业环境危害评估与防治教育部重点实验室

生动教学,引导学生

1调整讲解过程,高效利用时间传统实验课通常是先对实验的目的原理进行讲解,再进行动手操作。而在小鼠脾结节的测定实验中,需要取出脾脏后进行较长一段时间的组织固定,因此我们对讲解过程进行了调整,先进行脾脏剖检固定,引领同学们动手操作,在组织固定的这段时间中进行实验目的、原理和如何计数脾结节的讲解。这样合理和充分利用时间,激发学生的兴趣与主动性,运用生动的操作启发与引导学生,并提高其在实际中发现问题、提出问题及分析问题的能力。

2教师示范正规,强调重点环节动物实验需要老师示范,这样使学生更加明确操作内容和手法,克服心理障碍。在示范过程中,一定要规范操作、注重细节、动作较缓,强调操作要领和注意事项,使学生知其然还要知其所以然,避免意外发生。

3学生操作认真,及时纠正错误在学生操作过程中,注意要分组合理,在现有的条件下尽量给每个同学动手操作的机会,鼓励他们参与其中,团结互助,分工合作,秩序井然。另外,教师要不断巡视,做好辅导工作,在此过程中注意观察每个同学的操作情况,发现个别错误操作,及时给予纠正,必要时可以再次进行示范[3]。对于学生提出的问题,教师应先引导学生自行回答,最后可以进行补充和完善。对感兴趣的学生还可以建议其查阅资料文献,发挥解决问题的主观能动性,为以后的研究学习打下基础,培养良好的科研习惯。

4理论指导实践,实验验证理论知识原理的讲解要把握好主动,语言生动清晰,内容重点突出,注意避免时间过长,导致枯燥乏味。可以先进行理论知识的回顾梳理,试着让学生根据自己所掌握的知识设计实验,实验验证理论;然后可结合基础知识联系实际,对本次实验进行讲解。在讲解过程中采取问题式教学法,其目的是提高学生对学习的兴趣;培养学生的思维方式、创新能力和自学能力,这样可以给学生留有思考的空间[4]。

5学会结果分析,严谨科学态度实验结果要进行科学严谨的概括分析,不可篡改编造数据。教师应引导学生总结规律,实事求是,对于误差较大的实验结果,帮助学生分析可能存在的原因[5]。

6把握最后10分钟,做好实验小结实验课教学的最后时段一般安排有10分钟左右的小结。实验小结是一个不容忽视的环节,使实验课的教学质量与效果得到再次深化,而不是简单的总结与概括,所以实验结束后,教师必须做好小结。小结时须再次强调实验的设计思路,并以学生能否自觉而熟练地把理论运用于实际作为小结的主要内容,全面指出实验中存在的问题,并分析其原因,使学生获得经验教训[6]。

批改报告,认真反馈

实验结束后,学生需要撰写实验报告,教师要认真对待实验报告的批改。实验报告是学生对实验课的一个回顾总结、思考体会,是将理论与实际集合在一起的书面形式。对于学生的实验报告,教师应仔细批改,不能简简单单地只给出一个分数,要发现报告中不足或错误的地方,对于学生理解上的错误,教师要指出来并进行批注。通过实验报告的批改,教师可以从中了解学生对实验课内容及相关理论知识的掌握情况,有利于针对性地对学生进行指导,发现教学中存在的问题,进而加以改进。另外,学生也可通过教师批改后的实验报告发现自己的不足,并对错误加以更正[7]。

通过参加实验课教学,虚心向其他老师学习,取得很多宝贵的教学经验,不但提高了自己专业理论的水平,也锻炼了教学实践的能力。感触最深的是在教学过程中的启发式教学,既强化了师生间的互动,又调动了学习的主动性,激发出学生的兴趣感,这种来自内心强大的学习动力非常重要,也是确保教学质量和教学效果的重要条件。

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