2021-4-9 | 预防医学论文
作者：刘洋 赵涛 杨烨 任东青 苗霞 李予蓉 单位：第四军医大学军事预防医学院 特殊作业环境危害评估与防治教育部重点实验室
生动教学，引导学生
1调整讲解过程，高效利用时间传统实验课通常是先对实验的目的原理进行讲解，再进行动手操作。而在小鼠脾结节的测定实验中，需要取出脾脏后进行较长一段时间的组织固定，因此我们对讲解过程进行了调整，先进行脾脏剖检固定，引领同学们动手操作，在组织固定的这段时间中进行实验目的、原理和如何计数脾结节的讲解。这样合理和充分利用时间，激发学生的兴趣与主动性，运用生动的操作启发与引导学生，并提高其在实际中发现问题、提出问题及分析问题的能力。
2教师示范正规，强调重点环节动物实验需要老师示范，这样使学生更加明确操作内容和手法，克服心理障碍。在示范过程中，一定要规范操作、注重细节、动作较缓，强调操作要领和注意事项，使学生知其然还要知其所以然，避免意外发生。
3学生操作认真，及时纠正错误在学生操作过程中，注意要分组合理，在现有的条件下尽量给每个同学动手操作的机会，鼓励他们参与其中，团结互助，分工合作，秩序井然。另外，教师要不断巡视，做好辅导工作，在此过程中注意观察每个同学的操作情况，发现个别错误操作，及时给予纠正，必要时可以再次进行示范［3］。对于学生提出的问题，教师应先引导学生自行回答，最后可以进行补充和完善。对感兴趣的学生还可以建议其查阅资料文献，发挥解决问题的主观能动性，为以后的研究学习打下基础，培养良好的科研习惯。
4理论指导实践，实验验证理论知识原理的讲解要把握好主动，语言生动清晰，内容重点突出，注意避免时间过长，导致枯燥乏味。可以先进行理论知识的回顾梳理，试着让学生根据自己所掌握的知识设计实验，实验验证理论;然后可结合基础知识联系实际，对本次实验进行讲解。在讲解过程中采取问题式教学法，其目的是提高学生对学习的兴趣;培养学生的思维方式、创新能力和自学能力，这样可以给学生留有思考的空间［4］。
5学会结果分析，严谨科学态度实验结果要进行科学严谨的概括分析，不可篡改编造数据。教师应引导学生总结规律，实事求是，对于误差较大的实验结果，帮助学生分析可能存在的原因［5］。
6把握最后10分钟，做好实验小结实验课教学的最后时段一般安排有10分钟左右的小结。实验小结是一个不容忽视的环节，使实验课的教学质量与效果得到再次深化，而不是简单的总结与概括，所以实验结束后，教师必须做好小结。小结时须再次强调实验的设计思路，并以学生能否自觉而熟练地把理论运用于实际作为小结的主要内容，全面指出实验中存在的问题，并分析其原因，使学生获得经验教训［6］。
批改报告，认真反馈
实验结束后，学生需要撰写实验报告，教师要认真对待实验报告的批改。实验报告是学生对实验课的一个回顾总结、思考体会，是将理论与实际集合在一起的书面形式。对于学生的实验报告，教师应仔细批改，不能简简单单地只给出一个分数，要发现报告中不足或错误的地方，对于学生理解上的错误，教师要指出来并进行批注。通过实验报告的批改，教师可以从中了解学生对实验课内容及相关理论知识的掌握情况，有利于针对性地对学生进行指导，发现教学中存在的问题，进而加以改进。另外，学生也可通过教师批改后的实验报告发现自己的不足，并对错误加以更正［7］。
通过参加实验课教学，虚心向其他老师学习，取得很多宝贵的教学经验，不但提高了自己专业理论的水平，也锻炼了教学实践的能力。感触最深的是在教学过程中的启发式教学，既强化了师生间的互动，又调动了学习的主动性，激发出学生的兴趣感，这种来自内心强大的学习动力非常重要，也是确保教学质量和教学效果的重要条件。