2021-4-9 | 护理教育论文
作者：曾静华 单位：重庆三峡医药高等专科学校
1高职高专护理系涉外护理专业现状
1．1学生现状近几年来，高职高专院校进行了大量扩招，但生源质量远比以前有所下降。我校也不例外，从全国各地招收了护理专业人才,特别要求英语高考分数为90分以上者才能进入涉外专业。我校从上级校领导到护理系部门领导都相当重视对涉外专业学生的培养，挑选出最优秀的专业老师进行授课。但由于我校属于普通专科学校，生源质量不是很高，特别是近年来，规模化扩招后，学生英语水平呈现整体降低的明显趋势。一方面给原有的教学增加了新的难度，传统和常规的教学模式已经无法保证教学任务的顺利完成。另一方面是学生基础差，很难适应目前较高的教学要求，容易产生畏难情绪，甚至放弃英语学习。
1．2师资现状合格的涉外护理人才的培养，在英语教学上主要体现为完成两个目标：一是通过教学让学生具备护理专业综合英语知识技能，二是通过教学让学生具有用英语进行涉外交际的能力。这就要求承担教学的老师，不仅要有丰富的英语知识和良好的英语教学能力并能流利的进行双语教学，而且还应具备通用医学特别是护理学的相关知识。但目前的现状是：英语老师虽然有丰富的英语知识，却一般不具备医学方面的知识和临床经验，在一定程度上制约了对学生的培养，造成了某些不利影响。我校护理系有一支庞大的护理专业教师对伍，而且青年教师较多占75%，其中研究生占14%，每年学校会引进新进教师为队伍注入新鲜血液，医学英语水平在逐年稳步提升。但面对改革发展的滚滚浪潮，师资队伍的整体水平有待进一步提高。针对这一现状，护理系提出了对中青年教师进行再培养再学习的建议，要求我们的老师参加雅思培训和考试，通过者再对学生进行指导。选派优秀青年教师外出进修学习以优化教师队伍。
1．3基本没有涉外护理工作的语言环境高职高专教师普遍不是主动使作双语讲课，而是为了应付上级检查迫不得已而用之。平时上课只穿插几个单词或句子。其原因是教师普遍认为中国人在自己的国家工作学习，没有必要，即使在工作中遇到外国人，与之交流有困难时，也有翻译人员协助解决；其次，教师本身英语水平也差，难以用英语表述所授内容。目前我校涉外护理教学也最多只能提供一般的视、听教材，与涉外护理相关的针对性、专业化的教材很少，更没有涉外护理的场景教学条件，教师和学生只能在一种不透明、不直接、不专业的环境中实践能力。这是目前涉外英语教学最大的薄弱环节，迫切需要加以解决。
2高职高专涉外护理英语教学改革的构想
2．1改进涉外护理招生制度，调整课程设置，培养实用型人才高职高专涉外护理一个重要特点就是要求学生必须具备较好的英语基础和英语发展潜能，如果在招生中搞一刀切，就不能保证生源达到与涉外护理英语教学所需要的基本要求，对后续教学形成障碍。所以，今后在招寻涉外护理考生时，外语考试成绩应作为录取的一项硬指标，除考生总成绩达到录取线外，外语成绩合格才录取，切实把好考生入口关。课程设置一直就是职业教育的中心问题。没有涉及课程改革的教育改革被认为是一种无效的改革。要培养合格的涉外护理人才，我们就要根据社会发展，顺应市场需要，紧扣专业培养目标进行调整和改革。加强与国际护士教育的接轨，建立健全标准化、规范化的涉外护理英语教育体系，优化课程建设，进一步明确教学目标、任务和责任，促进教学工作有效、有序开展，提高涉外护理英语教育与管理的水平。
2．2加大跨学科、多专业的合作21世纪英语教学最根本的变化是“英语教学是越来越多的与某一方面的专业知识或某一学科结合起来”，由最初的单一学科逐渐发展成为多学科交叉、融合和复合型学科，由“学习英语”转向“用英语学习”。医学飞速地向前发展，如果护理教育不与国际高等教育接轨，势必与西方医学教育差距越来越大。基于新的国际形势，合用发展是正确的选择。因此，立足于学生所学专业，以专业为出发点，将英语学习的形式和内容结合起来，让护理知识尽早地进入英语学习，让英语教学贯穿于所有医学护理专业课程的教学中，加强跨学科，多专业的合作。
2．3加强英语听说练习与护理操作训练的合作我们应该让学生在护理操作训练时，围绕交流的实际需要，在不断熟悉，不断强化每一项操作的过程中逐渐融入护理听力和口语的训练，学用结合，反复操练，从而加深他们对语言知识的认知、理解和内化。这也是涉外护理学生用英语实践护理技能操作的较好途径。同时，英语教师也可通过学生练习操作技术时的需要模拟与患者、护士和医生的对话，来教会学生运用英语语言的各个方面。
2．4创设学生出国的机会和可行性，确定学生就业方向①班主任及英语任课教师负责对学生进行出国愿望的引导及专业思想教育，激发其学习外语的热情，由系里统一发出通知，鼓励学生家庭经济情况较好的，能承担办理出国手续的费用，家长及学生有出国愿望的学生申报。本着学校组织，学生自费参加雅思培训的原则，学校搭建出国平台和创设机会，组织学生赴英国、或东南亚等国家留学。若学生通过雅思考试5.5分以上,学校报销考试报名费,其他费用自理，学成后回校工作或提供就业方向指导。②设立承办部门，创建出国培训班。我校护理系以及公共基础部成立专门的培训部，主要工作人员为英语教师。遴选优秀学生组成雅思培训班，由学校英语教研室教师担任英语培训任务，制定教学计划和教学目标，定期完成教学工作。同时开设传统教学方法班、双语教学班，让学生自己选择，让他们学会为自己的选择付出行动；同时与外国医学院校合作办学，设有交流学生项目。这样，可以迅速带动国内大学生主动学习英文并用英文去交流。英语老师兼任涉外护理班的班主任。负责监督背诵英语课文等日常管理。学生要早中晚自习，随时抽查背诵的英语课文。外语教师的付出是学生出国的基础。
2．5加强教师考研、参加雅思学习的力度，增进国际合作与交流教师的教学能力和技能的高低决定一个学校的教学质量高低，是学校生存的生命线。我校将2012年定为我校教学质量年，同时又十分注重对广大教师的培养和提升，加大科研投资力度，奖励政策向一线教师倾斜。师资培训针对我校英语教师和护理系专业教师涉外英语的培训和提高，本着学校资助与教师自费读研、读博的原则，创造各种优惠条件和机会鼓励大家出国学习、进修，参加雅思考试并对学生进行雅思培训。护理系在与国际接轨、出国合作交流方面走在了全校的前列，近两年来曾多次选派优秀骨干教师、中层干部出国学习考察，与多个国家和学校签定了合作协议。相信在国家改革政策的指引下，改革力度的大力推进下，高职高专涉外护理专业将会迎来一个美好的未来！