PBL在护理教育的运用状况

作者：吴永东 单位：湖北中医药高等专科学校

应用效果

(1)提高了护生对知识的掌握程度PBL教学中，由于以问题的设置以及资料查找和解答为基础，需要护生自行思考并寻找问题答案，在这一过程中，护生对知识的记忆和掌握深度，较之教师讲解下的情况更佳，护生对知识的整体掌握效果要更好。

(2)提升了护生的自主学习能力PBL教学需要护生充分调动自身的学习能力去查询资料、积极思考并最终寻求答案，这一过程对于调动护生的学习积极性，并提升护生自主面对问题、分析问题以及解决问题具有重要意义，对护生的求知欲和探究欲进行了最大程度的开掘。(3)锻炼了护生的综合能力PBL的教学步骤中，需要护生展开小组讨论以及课堂讨论，在这讨论中，护生的沟通能力必然得到增强，同时也会锻炼自身的思维能力，尤其是分析问题的能力以及创新能力，对于护生今后在具体的护理实践中，有效合理解决问题具有重要帮助。

应用不足

(1)应用范围较为狭窄PBL的应用还主要局限在学科内部，不能实现各个学科之间的相互交融，还存在明显的学科界限，不利于护生占到一定高度，从宏观上对护理专业进行系统性的、全面性的把握。

(2)教学资源比较匮乏1)师资匮乏。与PBL教学相适应的师资力量还较少，教师的思维习惯以及教学方式还是倾向于传统的模式，与PBL的要求还相差甚远，不利于真正意义上PBL教学的开展。2)PBL教材匮乏。当前还没有专门针对PBL教学的相关教材，使得PBL教学较为粗糙化，缺少合理的引导。3)教学相关配置匮乏。PBL教学的真正开展需要与之相配套的场所以及设备，但当前还不具备合理的教学配置，影响了PBL教学的进展［2］。

(3)考核评估体系不完善PBL教学要真正发挥应有的作用，需要采用合理的方式对学习效果展开有意义的考核评价。当前还主要借用书面试卷考试的方式进行，不能全面综合衡量护生的学习效果［3］，以及PBL的实施效果，应根据教学实际情况选择多样方式有针对性地开展评价。PBL在我国护理教育中的研究现状在应用现状的基础上，相关的针对PBL教学的研究同步进行，二者相互协调，相互参照开展。1)具体研究也是基于当前大中专院校的护理学院(专业)进行的，研究的课程也是涵括了护理基础、护理查房、临床以及临床带教。2)研究开展的基础主要是通过开展PBL教学，在对护生讲解PBL相关知识，让护生对PBL教学有初步认识的基础上，借助让护生体会具体的PBL教学方式，观察护生的反应，并对护生进行问卷调查，然后及时进行总结，对PBL教学的更好应用进行进一步的研究探索。3)具体研究的内容包括:问题设置、自学效果、讨论方式和价值、师生关系、教学评估等所有利于PBL教学开展的内容。4)研究的特点:还主要以我国具体开展的非经典的PBL为主，对于真正意义上PBL应用的研究还比较少。

小结

PBL是源自西方的一种利于护理教育有效开展的教学方式，在我国的实施还处于比较初级的阶段，主要采用非经典性的PBL方式开展教学。不过，当前非经典性PBL教学的开展对我国护理教育的教学方式进行了较大的改变，由于PBL教学是借助问题的设置开展的，对于护生更深入地掌握知识，以及培养自身的能力均产生了重要作用。在今后应进一步加强对PBL教学在护理教育应用的相关研究，并使研究与具体的教学实践相结合，以利于护理教育在更广阔的空间中实现更大发展。