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自信与自治哲学理念

2021-4-9 | 哲学类论文

本文作者:戴钧 单位:江苏省吴中中等专业学校

他们均有一个共同点:缺乏足够的自信心,最担心的是新老师了解他们的过去,以老眼光看待他们,渴望新老师给他们一个全新的开始。一个人行走在平坦的大道上,你推他一下或拉他一把,均不会改变太大;而一个人处在悬崖边,你推一下或拉一把,结果将是截然不同的。不可否认,由于以前车工、钳工等机电类基层从业人员的文化水平很低,工作环境恶劣,所以一些言行难登大雅之堂。作为机电专业的学生应有一定的文化,要改变人们以往的看法,最好的方法是从我做起,积极进取,自强不息。学生不同于以往社会上的基层操作工人,新一代的蓝领工人不仅要会做,也要能讲。熟练的专业技术会使我们身手不凡,丰富的文化知识可让我们视野开阔,良好的职业道德能使我们更有素养。诚然,我们的基础不容乐观,但只要能树立起必胜的信心,照样能成功。

当然,要这些学生树立起信心并不容易,但只要能本着“射虎不成重练箭,斩龙不能再磨刀”的恒心和“锲而不舍,金石可镂”的信念,我们相信一定会成功的。牢牢把握课堂教学,把文化课、专业课、实践课、班会课……搭建成提升学生信心的舞台。许多学生从开学怀疑的目光、迷茫的眼神,变成信赖的目光、坚定的眼神,不正是对教学工作最大的肯定吗?有些学生遇到挫折开始动摇时,一定要不失时机地给他们鼓励。记得一次操作比赛,几个本来技术不错的学生最后却名落孙山,不仅自己无精打采,团队的士气也大为低落,在星期五放假前,老师对他们说:“你们输就输在自信不足上,下次你们一定会赢。”这番话使原来准备接受批评的学生大吃一惊,马上都将头抬了起来,把丢失的信心找回来了。当然,仅靠这种“大锅菜”是不够的,针对具体情况还得不时地加点“小灶”。

有这样一个学生,笔者开学初就发现他不合群,从无笑容。后了解到该学生性格孤僻,在初中以打架出名。开始找他谈话始终不开口,但笔者深信:“只要功夫深,铁杵磨成针”,并且从他的眼神中看到了一缕渴望能得到关心的企盼。“不管以前有什么错误和挫折,只要你是我学生,我相信今天的你。一个人不怕别人不相信自己,只怕自己不相信自己。我希望你能从昨日的阴影中走出来,塑造一个全新的自我。融入这一个新的大家庭。”说完诚挚地看着他,他的眼眶湿润了,于是趁热打铁,进一步发动“进攻”,“我不想了解你的过去,也不想得到你的承诺,如果你觉得我可以值得信赖,那么,我希望看到本该属于你的笑容。”后来这位学生成了认真负责的班干部。学习也大有进步,任课老师和其他学生都说他变了样。

“自信是人的主观能动性的表现,它可以产生出强大的精神力量,对人生发展起着重要的作用。自信就是自己相信自己,对自己所具有的现实力量持积极肯定的心理状态。因此,自信自强的精神,决定了自觉能动性发挥的程度。一旦学生树立了信心,学习气氛就会明显好转,纪律性也会大为加强。为了进一步促使学生积极主动地争取更大进步,可以开始走第二步棋,让学生尝试自我管理,逐步学会自治。也许有人会问,能行吗?能行!自我管理,不是单纯狭义的指每个学生管理自己,而是广义的指学生之间的相互管理和自身管理,再逐步形成群体自治。自我管理不是放手不管,而是教中有管;学生自治也不是任其自然,而是通过提高主观能动性让学生真正发挥主人翁作用和团队精神,逐步形成适合本班、本专业的自治体制。如同幼儿学步,不放他自己走一走,迈出第一步,又怎能期望他跑起来呢?作为一个长者,一个引导者,要做的是在关键时刻扶他一把,引他一下。

机电专业的学生都是十七八岁的青年,基本都是男生,自尊心相当强,个性也很鲜明,都不喜欢别人将他们看成长不大的小孩。并且,他们不同于普通中学的学生,也不同于原来的职高学生,在校学习四年后将踏上社会,参与社会建设。社会不需要只会啃书本的“秀才”,更不需要毫无创意、唯唯诺诺、墨守成规的老夫子,社会需要能干实事的建设者。五年制机电专业的学生要成为出色的技师,成为祖国制造业中的生力军,找到自己的一方天地,必须要有过硬的动手能力和敏锐的洞察力,而这些“调皮”学生几乎都有这一优点,为何不让他们发挥潜力呢?调皮不可怕,只要能将其引上正轨,将这股力量转化为推动学生学好技术、刻苦钻研、勇于创新的动力并非是天方夜谭。许多名人童年时亦非安分守己之辈,一旦将这股劲使到学业上,往往从那时起就开始成功了,也就是说,从他们学会自我管理时成功就开始青睐他们。所以,在这些学生中有可能,也有这个必要实行自我管理。例如,笔者班级中的一位学生是个不安分的人,站不直、坐不正、纪律性差,但他脑子活、反应快、点子多、悟性高,笔者就想出了一个“以毒攻毒”的方法,让他担任班纪律委员,他很高兴地接受了。

这一招不仅改掉他的不良习气,而且逐步使其成为笔者最得力的助手,协助自己将班级管理得有条不紊。又如,某班宿舍卫生、纪律成绩开始一直不太好,天天去宿舍监督也是治标不治本。于是一次主题班会,笔者先让部分学生介绍各自住宿的一些体会,又展示了一些优秀企业的宿舍文化资料图片。在轻松愉快的氛围中,学生自然就感知了宿舍并不是摆样子给别人看的,而是每个人每天休息、生活的场所,如同一个家,人人都喜欢安静、整洁。没有声嘶力竭的批评,也没有唠唠叨叨地说教,效果却出奇的好。除此之外,晚自习教师也不需要时刻到场,教室中照样安静;班级中有无老师,学生同样自觉相互提醒;许多工作等到去布置的时候,才发现早已完成……相比三年制中专,五年制学生有更多时间来提升自信,培养自治能力;相比其他专业,机电专业男生占绝对多数的实际状况更有必要来践行学生自治。

学生学会了自治,班主任轻松了不少,只须适当地提醒一下;学生学会自治,需要的不再是人生的拐杖,而是成长的路标。如果说班级是小集体,那么学校就是大集体;如果由班干部牵头进行的班级自治已然形成,那么扩展成以学生会干部为主力军的学生会自治也必然会取得成功。“自信是打开自己的潜能宝库的钥匙,充满自信,才能开发出埋藏在深处的无穷潜能,能力才会得到极大的提升,人生才能达到一个新的高度。”自信是自治的前提和保障,充分的自信才能更好地自治;自治是自信的体现和表达,自治的历程也是自信的积累和升华,良好的自治必然会进一步增强学生的自信。

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